体育课说课、上课的评价方法

分类

内容

要素

评价

A

B

C

说课内容

教材分析

大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新

3

2

1

学情分析

基础起点身心特点 条件习惯 与课联系

3

2

1

教学目标

确切合理 具体 可操作

3

2

1

教法、学法

教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导
学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体

10

8

6

教学过程

设计合理过程清晰 优化组合 目标达成
理论与过程结合

16

12

10

场地器材

充分利用变化新颖 一材多用 改革创新

3

2

1

说课艺术

讲述

普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’）

4

3

2

艺术

教态节奏 表现力 感染力

4

3

2

媒体

合理实效现代技术

4

3

2

加分因素

有特色有创新 效果显著

酌情加分

分类

内容

要素

评价

A

B

C

教师教学能力

教材

教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。

5

4

3

教学目标

符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。

5

4

3

教学过程

内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。

10

8

7

教学效果

目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显

10

8

7

教学特色

模式、方法、思维、创新。

5

4

3

学生学习表现

学习态度

注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
---体现主体。

3

2

1

意志情绪

进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。

3

2

1

目标达成

学习目标达成在原有基础上提高。

3

2

1

师生关系
同学关系

师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。

3

2

1