《南腔北调》 六年级美术说课稿

3）剪纸：《拾玉镯》，剪纸是我国传统装饰艺术的一种，它分为单色剪纸和套色剪纸。

4）泥塑：武生和刀马旦，这种是属于写意概括，民间泥塑表现戏曲人物时，一般采用对比强烈的色彩，如运用红、黄、绿、紫、黑等鲜明颜色，这几个泥塑人物的神态、气质、服装色彩都表现得淋漓尽致。离我们比较近的无锡彩塑相传已有400年的历史，创造出享誉世界的惠山泥人。

5）儿童画：它是根据剧词“柳树柳，槐树槐，槐树底下扎戏台。人家闺女都来了，俺那闺女还没来。说着说着来到了，坐着车，打着伞，穿着花褂挽着髻，你看露脸不露脸。”来创作的儿童画，这副画把主要人物摆在了显要的位置，动作表情夸张生动，颜色艳丽多彩、对比强烈。

【此环节的设计理念是】：我国地大物博，历史悠久，本环节不光光让学生知道了插图的故事情节，更多是让学生了解了民间艺术的异彩纷呈。通过学生比较了解的苏绣、桃花坞木刻年画、惠山泥人等我们苏州有名的民间艺术作品，培养了学生热爱家乡的情感。向学生介绍了刺绣、年画、剪纸和泥塑的表现形式，拓展了学生的审美情趣。

4．大胆创作，点拨引导

同学们，你们还知道哪些戏曲的故事情节吗？（学生交流）教师可适当提示：贵妃醉酒、白蛇传、梁山伯与祝英台等等。

布置实践任务：接下来就要请同学们用手中的画笔把自己知道的戏曲故事情节表现下来，创作出一副生动的儿童画。

给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，把自己喜欢的戏曲情节表现下来，注意色彩的运用。并轻声播放戏曲音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验绘画活动所带来的乐趣，提高教学质量。　　

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

5．展示评价，交流经验

1）自评：让学生把自己的作品展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？

2）互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。并请学生把作品贴于“小画家”展示栏里，培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为学习的主人。　　

3）教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。

这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。

6．课堂小结，拓展延伸

今天我们一起走进了这戏曲的殿堂，一同感受了世界艺术宝库中这颗璀璨明珠。课后同学们可以收集更多关于戏曲的资料，深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱并宏扬祖国的戏曲艺术。

7．板书设计　　

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、奖励区和展示区

本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，由浅入深，潜移默化地展开活动,将会使学生在不知不觉中掌握了知识技能。以上是我阐述的《南腔北调——妙》这一节课的有关设想，不足之处，请各位老师批评指正。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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