挖掘生动教材，优化英语教学 – 牛津英语与SBS教材统整模式初探
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增大字体2>. 能用英语准确表达家庭成员和自己的关系及不同家庭成员不同的关系，绘制自己家庭的family tree，在给亲友的问候卡片上正确落款。
3>. 能用英语自豪地介绍自己幸福家庭的情况，描述每个家人不同的分工，感谢家人在自己成长道路给予的帮助，从而更加热爱自己的家人，也明确自己对家庭应尽的职责。
4>. 了解家庭是组成社会的基本单位，坚定自己对社会应该承担的责任。
由此可见，统整后学生的能力比之前有了比较明显的提高。
D. 教材统整能培养学生自主学习能力。
在学生熟悉和巩固了相关的统整内容后，教师可以通过巧妙的设计，给学生布置相应的课后学习任务，让学生自己查找资料，以海报，PPT，报告，演讲等各种形式展示学习成果，让学生在饶有兴趣的情况下不知不觉提高了自主学习能力。
以牛津英语
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东方对家庭成员的表达 |
西方对家庭成员的表达 |
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1. 爷爷；外公 |
grandfather |
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2. 奶奶；外婆 |
grandmother |
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3. 伯父；叔父；舅父；姑父；姨父 |
uncle |
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4. 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 |
aunt |
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5. 侄女；甥女 |
niece |
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6. 侄子；外甥 |
nephew |
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7. 堂（表）兄弟姐妹 |
Cousin |
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8. 岳母；婆婆 |
mother-in-law |
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9. 岳父；公公 |
father-in-law |
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10. 姑子；姨子；嫂子；弟媳 |
sister-in-law |
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11. 大伯子；小叔子；内兄；内弟；姐夫；妹夫； |
brother-in-law |
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12. 中文中常把“亲兄弟姐妹”和“表或堂的兄弟姐妹”混为一谈，而在英语中有明确表达：能用brother / sister称呼的一定拥有同样的父母；表或堂的兄弟姐妹都用cousin表示。 |
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作者：教育文稿网
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