目前一般中学里还有相当多学生对英语的学习缺乏兴趣，除了原因种种外，与教师的课堂教法有着一定的关系。教材更改了，教法还是老一套，穿新鞋走老路，使学生仍对英语丧失兴趣，导致学习成绩不能提高。作为一名英语教师，应该有责任为提高英语教学而不断探索。

摘要   创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在认真做好“普九”工作的基础上，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。“创新教育”一方面是好的思想，另一方面是操作性强。当前在知识经济初见端倪的情况下，“创新教育”与“素质教育”是一致的，而且能推动“素质教育”的发展。

关键词 创新教育，素质教育

1993年中共中央国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》明确提出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼的发展，办出自己的特色。”“百年大计，教育为本”。

21世纪，为实现科教兴国战略，实现跨世纪的宏伟目标，我国的基础教育工作必须大力推进和实施素质教育，这就要求中学英语教学必须突出素质教育，重视学生的创新能力的培养。在中小学学生中开展创新教育有着深刻的社会背景。首先，当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进，知识经济初见端倪，而知识经济的核心恰恰在于创新；其次，在知识经济条件下，国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争；第三，教育是培养民族创新精神的主要动力，是实现21世纪中华民族全面振兴的关键，也是把我国巨大的人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路；第四，创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心，实施科教兴国战略和素质教育必须重视这一问题。

素质教育着眼于未来社会对人才的需求，是21世纪学校教育的方向。素质教育要适应社会发展，必须以培养学生的创新能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，造就一批在知识经济时代能

够独领风骚的杰出人才。素质教育是培养21世纪人才的教育。学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们更多的自主学习，给他们独立思维的空间和时间，让学生在学习中，学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。创新能力是属于思维能力的范畴,心理学告诉我们：一个人的思维能力，发展到十八岁就基本成熟。而在这之前，整个青少年时期有两次思维能力发展的高潮。一次是在十四岁，正值初中阶段；一次是在十七岁，正值高中阶段。在这两个阶段培养成的思维习惯，会与人终生相随。这说明创新教育必须从基础教育抓起。不能设想一个从小没有好奇心、对新事物不敏感、对科学新发展没有兴趣、没有批判意识、没有为事业献身精神的人，长大以后能成为一个具有创造性的人才。而人的这些可贵的精神、必须从小经过启蒙、引导、爱护、培养、发展。

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