信息条件下英语教育之刍议

在进行具体的教学时，我们可以考虑以下几点：

1、任务的酝酿。

此时教师应考虑一个或多个主题，一定不能难度太高，其次要引起学生的兴趣---俗话说兴趣是最好的老师，要最充分地调动学生的兴趣用英语进行信息的处理，同时应考虑给与充分的时间。当然还要考虑该任务的确是有话可说的。

2、任务的布置。

1）  根据时间，量力而行。

平时由于教学任务繁重，师生都无时间进行研究，不妨在寒暑假来临前布置一些大的任务，而在日常教学中布置一些小容量信息处理任务。例如在每一单元结束前，通常可以安排学生就与课文有密切关联的文章进行阅读，讨论，但是在假期来临之前则可以脱离课文布置一些大题目。

2）  细化任务

当布置一些较大题目的研究性任务时， 尤其需要教师将大题目简化为几个小题目，以便学生操作。举例来说，高一暑假来临之前，我请学生写一篇论文，关于中东局势。这实在是一个太广的题目，很难着手，于是我又接着给出了小问题---阿以冲突的由来，阿以冲突的关键所在，你预测沙龙还能撑多久，以及原因。我请学生可以就一个小问题进行讨论也可以拓展到几个，甚至可以提出自己的研究方向。

3）  因人而异，多提并进。

俗话说---众口难调，学生的英语水平各异，兴趣爱好截然不容，所以我们应充分考虑这一点。尤其是每次布置大题目前，应提供近可能多的选择。所以我出了关于中东问题的题目， 还有问题是关于经济的，例如---你认为轿车会进入寻常百姓家吗？你的理由。如果答案是肯定的，要多久？ 上海情况会如何？ 这一次寒假来临前，有一个题目是

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