小学语文国家级骨干教师论文：马丽英《影响小学高年级语文教学课堂讨论实效性的相关因素及其分析》

　　综上所述，对教师、学生的问卷调查和录像教学课例分析，可以看出教师是学生学习的组织者和引导者，因此源于教师方面的因素起着决定性的作用。教师的心理素质、业务水平、教学能力、师生关系等是影响课堂讨论实效性的决定性因素。
　　当然，我们的研究并没有展开、深入到小学高年级语文教学中课堂讨论的全部，还有许多问题还有待于我们进一步探索，如：小学高年级语文教学中课堂讨论的特殊性？如何看待课堂讨论在小学语文教学中的地位？如何认识和评价小学语文课堂讨论实效性？如何组织课堂讨论和小组讨论？小组讨论与课堂讨论（全班讨论）应建立怎样的联系？应如何研究小学高年级语文教学中的课堂讨论实效性？是就“课堂讨论”环节来研究课堂讨论环节？还是从一课书、一节课的教学目的、教学全过程的教学效果来研究课堂讨论环节，或是把两者统一起来，具体问题具体分析？等等。

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