经历科学探究 内化探究思维
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请学生交流实验方案
设疑：怎样改变电路中的电压？
答：改变电池的个数，或串联一个滑动变阻器。
适当分析，让学生对自己的电路图进行修正
教师与学生共同设计出实验方案，教师再强调一下实验方案
教师：你认为在实验中还应注意哪些问题？
为了使实验顺利进行，规范一下实验操作
电路连接时应该注意的问题（运用多媒体，或者让学生自己说）
l 连接时开关应处于______状态.。
l 闭合开关前滑动变阻器滑片处于阻值______位置。
l 测量数据至少三组才能得出结论（为了使实验结论具有客观性，普遍性，科学性）
l 实验时间不宜过长，这样有可能会造成电阻发热，给测量带来误差。
为了能更清楚的得出电流与电压的关系，我们可以让电压成整数倍的增加。
l 注意认清电压表和电流表正负接线柱和量程。等等
探究2：导体的电流与电阻有什么关系？
设疑：怎样控制电压不变？具体由学生来说。
让学生仿照上面的程序，用最简单方式来做。
教师巡视检查指导
进行实验收集证据一、（电流跟电压的关系）
1、按电路图接好实物
2、保持电阻 R=5Ω 不变，调节滑动变阻器使电阻两端的电压分别为 1V、2V、3V，读出此时相应的电流值
3、把数据填入表格中（可以叫实验完成得又早又好的同学上台输入数据）
教师巡视检查指导
在这一过程中，要注重交流、评价的互动空间，给学生提供展示的机会”
6、分析论证要细微，实验结论要可靠
实验分析是整个探究活动的不可缺少的环节。深入细致的分析有时会得到更多的结论，也是对实验的补充。
实验结论可以看成是探究实验的成果之一，如何给探究成果下一准确结论也是值得推敲。学生往往对实验结论有所明白但能表达出一个准确的科学结论往往还缺乏这个能力。必要时就需要师生共同合作给实验下科学结论，达到准确。数据处理时，可引导学生仔细思考测量数据：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；学生测出结果如下：当电阻一定时电压增大电流也跟着增大；电压减小电流也跟着减小。事实是那样，但还不够深入，同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。我们可以多测几组数据，对表中数据进行分析，并可以借助于图表，借助于数学工具，使实验结论更科学，更合理。为了使实验结论更加可靠，具有普遍性，我们可以更换定值电阻，重复上述实验。运用图表，还发现什么？
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