独立学院复合型人才培养初探

 1、二学历 (位)制。即在本科学习期间参加第二专业（跨学科专业）的学习,获得两个专业的本科学历或学士学位。这种学习方式需要学生参加自考系列的考试，以单科结业的方式累计学分。修满学分和通过学位外语考试，获得由省自考委员会和主考院校颁发的毕业证书和学位证书。如:我院学生可选修工商管理专业、法学专业、计算机科学与技术专业、对外汉语专业、韩国语和日语等二学历（位）专业学习。

 2、辅修专业制。即学生在学习主修专业(本、专科)的同时,辅修另一学科专业,修满规定学分,获辅修证书。是以培养专业能力为主要目的的学习方式，学生通过相应专业知识的学习，通过修满辅修专业学分，而获得本校颁发的辅修专业证书。这是一种实用、高效的培养复合型人才的模式。如：学生选修工商管理、计算机科学与技术专业和财务会计专业等辅修专业。

 3、选修课制。通过跨专业、跨分院选修课和全院性选修课,建立学科或专业选课模块,让学生自由选读。学生修满某一模块的规定学分,给予选修课学分。模块式选课有利于学生比较系统地学习某一学科或专业的知识,加深对该学科或专业的了解和认识,使学生成为复合型人才。选修课制是一种最灵活、最广泛的复合型人才培养模式,同时学生也可通过选修课的学习，参加对应国家职业资格的考试来取得证书。如：各专业学生可选修人力资源管理课程，通过系统的学习学生可参加国家人力资源管理师考试取得职业资格证书。

 4、职业资格证书制。国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是按照国家规定的职业标准，通过政府劳动保障行政部门认定的鉴定机构，对从业者的技能水平或职业资格进行客观、公正、科学、规范的评价和鉴定，并对合格者授予相应的国家职业资格证书。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要制订各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格证书制度”。

 国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》进一步明确：“大力开发各种形式的职业培训。认真实行先培训后就业，先培训后上岗的制度；使城乡新增劳动力上岗前都能受到必需的职业训练，在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”。

 国家职业资格证书是持有者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明，是持有者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用员工的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

 我院是省职业技能鉴定中心认定的鉴定基地和考试站。学生通过系统的职业资格培训，参加国家统一职业资格鉴定考试，取得国家职业资格等级证书。这种学习方式时间短、成效快、操作能力强，是学生取得“双证书”成为复合型人才的有效途径。如：我院开展了人力资源管理师、秘书、营销师、公共营养师、全国计算机高新技术考试、数控车工编程与操作、电子应用工程师等十几种岗位职业资格培训考试。有的毕业生凭职业资格证书走上了工作岗位，实现了自己的人生理想。

 三、复合型人才培养的定位

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