学校自主发展的思考

四、学校自主发展的策略

学校走向自主发展的变革，关系到学校的根本性改变，关系到学校内部个体的生存方式与精神状态的改变，关系到学校文化的建设，必须使学校从传统的、常规的组织成为一个学习共同体。

（一）建立共同的价值观与规范。共同的价值观与规范是学校内部全体师生的共同信仰，它包括学校追求的理想、学校的目标、学校的价值观。它引领着学校的运作和不断地前行，使全体师生员工团结在“我们的事业”周围。使教师成为自我管理者。在自主发展的学校变革中，教师的发展最重要，学校要以人为本，建立民主和谐的人际关系，促使教师超越下属的角色，成为自我管理者。

（二）学校领导带头学习。学习型团队的建设，不仅要求教师成为学习型教师，更要求其领导者成为学习型领导者。要求教师重视和参与学习，领导首先要重视和参与学习，带头学习，带头重塑自我、超越自我。要求全体领导成员，都要成为教研组、年级组的学习典范，以自身个人愿望、核心价值观的提升来引导全体教师建立共同愿望和组织价值观。

（三）建设新型的教师文化。在实施教育现代化的过程中，新课程的推进和社会公众对教育的关注程度的提高，为新型教师文化的建设提供了契机。首先，新型教师文化应该是民主的。教师不应滥用自己的权力，用心罚、体罚或变相体罚的方式对待学生。因为任何非规范的行为，都会给学生心理造成伤害，学校应开展自信和成功教育，让学生在与老师的平等交往中寻求生命的价值和意义，体验学习与生活过程的快乐。其次，新型教师文化应该是积极的。在实施实施素质教育的过程中，在新课改的背景下，教师没有现成的东西可以拿来使用。教师要大胆创新，积极探索，勇于实践，成为终身学习者。教师需要认真学习本学科的知识体系，力求做到学科纵向知识体系了然于胸，拥有开阔的学术视野。第三，新型教师文化应该是开放合作的。教师要打破封闭，倡导交流、合作对话。在良好的人际环境中教师的思想得到启迪，教育教学行为得到优化，教师的生活状态得到改变。第四，鼓励教师在学习中创新，在创新中学习。 要培养学生的创新意识和创新能力，教师首先要在学习中创新，即为了确保和稳步提高学习效果而不断地改进和革新学习体制、学习制度、学习方法，努力追求学习体制创新、学习制度创新、学习方法创新；其次，要在创新中学习，即以学校的创新发展作为的根本目的，实现观念、知识、智能更新，在创新中学习。第五， 倡导教师在学习中反思，在反思中学习。 以学习型教师队伍作为努力方向的学校，从领导到教师都要敢于直面自身存在的问题和面临的问题，再不断反思中发现问题和确认新问题，以问题、失误引导学习。 整合学习、工作与知识的方法，就是创建学习型教师队伍。成熟的学习型教师队伍，学习和工作是融为一体的。学校要千方百计营造良好氛围，提高教师的学习积极性和学习能力，努力构建一个不断进行知识积累的教师团队，为全面提高教育教学质量夯实基础。

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