树教师之魂，立教育之根－－让师爱的阳光洒满教育的天空

（二） 抓机制激励，增师德建设活力

“立制度、建机制、树典型”是师德建设机制三步曲。“立制度章”就是制定与完善与师德建设相关的规章制度；“建机制”就是与时俱进地完善师德建设激励机制、考核机制和监督机制，让师德建设教育有一套有效的机制作保；“树典型”就是在校内树立师德模范，用身边典型的事例感染人、塑造人。

1 立制度。学校师德教育领导小组先后出台了《长宁中学教师文明公约》、《长宁中学体罚或变相体罚学生处理条例》、《班主任工作条例》、《班主任考核奖励制度》、《校园安全奖励条例》、《长宁中学支部工作管理制度》、《长宁中学学校岗位职责制度》（一本）、《长宁中学五项教学常规》、《长宁中学备课（学科）组活动制度》等一系列教育教学及管理制度，为师德建设提供了制度保证。

2 建机制。健全运行机制，是师德建设的有力保证。目前学校建立并完善了奖励激励机制，对教书育人成绩突出的教师，予以表彰和奖励，并在教师职务评聘、晋升、进修、推优和教师奖励等方面优先考虑；二是建立和完善了考核机制，对教师的考核突出了教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等；三是建立和完善了监督机制，我们设立校长信箱、向家长公开投诉电话，记录家长投诉内容并及时与有关教师进行沟通，每学期召开两次“学生民主评议教师”座谈会，对违反师德的教师进行必要的批评教育和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的坚决实行“一票否决制”，有效地督导了教师师德行为，起到了制约和激励的作用。

3 树典型。坚信身边的榜样力量。一个优秀教师的成长，必然有师德品质的吸取和积累过程，实现这一过程的主要动因，其一是内在的自我修养的提高；其二是外界环境（指学校这一大集体）的导向影响。我们大力弘扬师德先进典型，特别注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式加以宣传推广。如我校市园丁沈富兰老师，班主任工作中坚持“爱心献给学生，耐心留给自己；信心送给学生，恒心留给自己”，形成有一套独特的班主任工作经验，如《良好班集体建设》、《对行为偏差学生，我偏爱有加》、《开通家庭热线电话背后的故事》、《让爱的力量激励学生奋斗》等教育经验，在多种场合下进行了交流，被我校喻为长宁中学的“黄静华”老师，影响了一大批教师。

（三） 抓课题引领，搭师德建设平台

为了让教师在实践研究中提升师德修养，2004年学校构建了《初中教师鼓励教育艺术的实践与研究》（简称“鼓励教育”，已列为区级重点课题）科研课题，并作为学校龙头课题。“鼓励教育”下设六个子课题，分别是“个体学生鼓励教育案例研究”、“课堂鼓励教育艺术研究”、“班组活动鼓励教育案例研究”、“指导家庭鼓励教育研究”、“营造校园鼓励教育育人环境研究”和“鼓励教育模式探究”等，为教师接受教育新理念、形成教育新观念、提高自身教育艺术提供了学习契机、交流机会和研究平台。

1有效地团聚了教师，凝聚了人心。全校共有50位教师参加“鼓励教育”课题研究，占全校教师的89.3%。每一次子课题活动，都是教师畅谈教育、自我反思的聚会，虽然我们也会“埋怨”身边的教育，但我们更多的是被好的教育效果或事例感动。“鼓励教育”成了我们长宁人的口号和标志。

2 鼓励教育思想正逐步武装教师头脑。至今，我们教师都深深地知道：鼓励教育是一种尊重学生个性、正视学生差异、体现师爱的教育方法论思想；鼓励教育有五大原则（教育性、发展性、主体性、全面性和实效性原则），三种方式（激励式、肯定式和赞扬式鼓励），三种实施途径（语言、体态和行为情景鼓励），以及五大操作要点（强调表扬，充分肯定学生优点；善于批评，能够客观分析缺点；态度要亲切，严格控制情绪；要积极暗示，善用体态语言；强调纵比，善于横比）。通过课题实践研究，我们教师的教育思想更活跃了，教师的言行也更美、更有艺术了。

3 教师的语言变得温情起来。人生活在语言之中，温情的语言是滋润心灵的甘露，病理性的言语（包括尖酸刻薄、冷嘲热讽、讥讽嘲笑、讽刺挖苦）是心灵的最大“杀手”。为了净化教师言语，让教师的语言温情起来，我们配合课题以组室为单位进行了征集“教师忌语”和“鼓励性用语”活动。共收到教师忌语五十多条，经讨论节选，形成《长宁中学教师语言二十忌》（如“憨大”、“侬木鱼脑袋” “你的眼睛打八折”等），下发到每一个办公室张贴学习；收到教师课堂鼓励性语言几百条，经讨论节选，也形成了《长宁中学教师课堂鼓励性语言100句》，在学校橱窗内宣传学习。

4 教师的教育行为变得艺术起来。教育行动案例研究是鼓励教育的主要研究方法，教师通过有意识、有目的、有途径、有方法和有策略地实施个案研究，增强了自身对教育规律的把握，提高了师德修养，展现了师德艺术。如朱丹老师《架起心灵沟通的桥梁》案例中提到：她坚持与近在咫尺的A学生书信交往，以朋友的身份开导她、鼓励她……最后A学生的成绩提高很快，多次校外刊物上发表文章。小A在经验介绍中特地提到：自己的成功主要是得到朱老师长时间的支持和鼓励，自己有什么事可像朋友一样地向她倾诉，长时间的书信往来才有自己今天的成功……。

经过两年来的努力，我校的师德建策略设在创新中正逐步完善，师爱的阳光正逐步洒满教育的天空。涌现了一批批感人事迹，如赵薇同学家遭火灾后，我校师生共同演出“大火无情，师生同心”，受到多家电台、报社报道；郑义生同学在教师的感化、帮助、厚爱下，缺失的心理和品格得到健康的培养，逐步由自闭走向开朗，由失落走向自信，家长特地向班主任沈富兰教师送来“敬业的好老师”锦旗；家长、社区给我校教师寄来十几封表扬（感谢）信，社区对我校的满意度也逐年提高。

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