浅谈新课标下新型师生关系的构建

学习者。师生交往中的学习是终身性的学习。教师与学生都是终身学习者。对于教师来说，一方面随着网络和信息时代的到来，大众传媒的扩大、流行，社会文化层次大幅度提高，学生接受信息的渠道扩大，学习已不再是唯一的知识来源；而知识却是教师行使权力的基础、依据。因而，教师面对瞬息万变的社会，必须不断地学习、充电，更新知识，实现知识的传递。另一方面，教师面对的是极富变化，不断发展的学生，教师只有把自己视为一名持续学习这，才能不断反思自己的观念、态度、策略、行为等方面，并加以改进，完善自我，才能促进学生的发展。在师生交往中，只有当老师把自己当作终身学习者，不断成长中的人，他才不回将师生关系只作为一种教学关系，而是作为一种生活方式，才能与学生一起共享交往中蕴藏的巨大财富，汲取生存的力量，从而真正实现自我的价值。

4   师生情感纽带对新课程的重要性

综上所述，无论是在教学过程中，还是创建新型的师生关系，教师的情感投入是其中不可缺少的因素。在现实教育中，我们不难发现，学生对老师天生有一种依恋和信赖心理。当他们感受到老师对他们的爱与关怀，得到老师的尊重与理解时，他们便获得了心理上的满足，产生了对老师的崇敬、信任和亲近的心理。这创设了教育学生的感情基础，缩短了师生的心理距离，在潜移默化中完成对学生人格的塑造。列尼·托尔斯泰曾说过：“如果教师只是对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”因而，无论古今中外，都没人能否认教育是一种“爱的施与”的活动。教育的成功源自于对学生最大的热情。记住“师爱是打开学生心灵的金钥匙。中学的孩子就像一株挂桃的棉枝，最需要关怀和支持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。”

总之，教育是一种关注人的生存，促进人的发展的活动，作为教育活动的核心关系的师生关系理应是以爱心为基础的平等、民主、和谐的关系。作为新世纪的教师，面对新的挑战，我们都将责无旁贷地履行自己的职责，以优化的师德去创建新型的师生关系。

参考文献：

[1]李翠泉.创新教育与教师观念的更新[J].徐州教育学院学报，2001.4.

[2]贾伟.从师生交往看孔子的民主师生观[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2006.

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