给学生一点“自由”，让学生自主地学习

四、创造机会，让学生自学自评

对于学生的意见，不能只由老师一人评价，如果把评价的主动权交给学生，学生动脑的积极性将会大大提高。例如，在讲评看图写话时，先让个别学生口头说话，其余学生认真倾听，想想该同学所说的内容哪些说得好，哪些说得不够好，为什么？如果说得不够好，应怎样说才更好。这样，学生你一言，我一语自评，非常活跃，从而提高同他们说话、写话的能力。

五、分组合作进行自主学习

合作学习使每个学生在小组共同努力、互相帮助中以顺利实现教学目标，在小组学习中，力求人人参与，保证每个学生都有公平竞争的机会，这就改变了传统的语文课堂教学教师唱主角，学生被牵着鼻子走的教学模式。在学习的过程中，教师是作为教学过程的组织者、设计者、参与者、评价者，起组织、引导、点拔的作用，学生则是学习的活动的主角，他们通过自学、合作、交流、评议等活动以达到教学目标。

在教学中给学生上点“自由”，让学生自主地学习，使学生成为学习的主人，让学生成为学习的发现者、探究者，发展学生的个性，培养他们的创新意识

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