运用“四交法”实现高中年级管理中的“双赢”

 随着社会、经济的日益发展，学校规模日益扩大，班级数和学生数日益增多，对年级管理工作和管理者的要求越来越高。在21世纪的今天，年级管理者应具有以下的素质：具有良好的政治思想素质，克己奉公，按原则办事；具备渊博的知识技能素质，掌握适应工作需要的政治理论、文化科学和专业知识；具备较高的政策观念和政策水平，具备观察分析能力；有对事业无私奉献的精神；具备健康的心理素质和身体素质。

 为了能够更好的实行有效管理，在管理中运用双赢原则，最终达到无为而治的目的，我认为学校年级管理工作者除了需要具备以上素质外，还应具备以下素质：

 （一）具有现代管理素养。要有预见性，能够对正在发生的事情的发展趋势和未来要发生的事情有所预见，通过科学的预见，不仅可以帮助管理者将认识推向前进，可以使管理行为变得超前，这一点对于管理具有极其重要的意义。要有创造性，中学年级管理者的创造意识和创造能力对构思未来、发现问题和解决问题是极为重要的。要有想象力，中学年级管理者对新问题要进行全方位的联想和思考，能够找到符合实际的、适应长远发展的方法，这样，对管理的有效性的实现很有作用。

 （二）具备博学多才的知识结构。中学年级管理的任务和工作对象，决定了年级管理者应博学多识，建立合理的智能结构。一个不懂专业或者知识面狭窄的人充当管理者，于己于人都是一种不幸。当今科技发展节奏很快，管理者必须有意识地利用一切机会去丰富自己的知识，做到既有知识的深度，又有知识的广度。这样，才能在管理工作中施展才华。

 （三）要有信息观念。现代社会，是知识与信息膨胀的社会，谁掌握了信息，谁就掌握了决策的主动权。年级管理者应树立信息管理的理念，及时准确地掌握大量信息，随时了解校内外形势，随时熟知掌握其他年级发展的最新政策动态，将有利于对年级进行一流的、精干的、高效率的管理。

 （四）掌握一定的管理艺术。管理艺术是建立在一定知识和经验基础上随机应变处理问题的一种技能，是在原则的基础上战士着一种灵活的美，是管理方法巧妙而卓越的运用。如：知人善任艺术、沟通艺术、激励艺术等。

  总之，年级管理者必须确立以人为中心的管理思想，重视教育，重视教学，重视教师。在建立社会主义市场经济体制的今天，学校或年级的生存和发展越来越取决于自身的决策和管理。管理者要善于研究人与人、人与事物的运动规律，掌握信息，不断总结，不断丰富管理经验，提高综合管理水平和实际管理能力，注意在管理中运用一定的管理艺术和管理技巧，在管理中实现双赢。

 参考文献：

 ①张楚廷，母庚才：《学校管理心理学》北京：教育警官出版社

 ②叶宇伟：《领导六艺》深圳：海天出版社

 ③王维义：《现代管理心理学》北京：北京经济学院出版社

 ④刘伟：“人·文化·管理”，《科学管理研究》，1998年第2期

 ⑤马建兴：“与高校青年管理干部思想沟通的艺术初探”，《龙岩师专学报》，2000年第6期

 ⑥王东生：“浅论管理艺术”，《世界有色金属》，1999年第10期

 ⑦赵鹏：“谈高校管理干部队伍的建设”，《甘肃政法学院学报》，1999年第1期

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