将ERP理念引入中职会计课堂教学 职高获奖论文

职高专业课论文

将ERP理念引入中职会计课堂教学

温岭市太平高级职业中学    陈军华

【摘  要】ERP是目前世界上比较先进的企业资源管理系统，一家企业若能成功引入ERP理念，其人力、物力可大量减少，效率、效益可大幅提高。中职学生整体基础差、素质低，如何组织有效的课堂教学成为一个现实的难题，将ERP管理理念引入中职会计课堂能有效地提高教学效率，这是中职会计课堂教学改革的一项创新之举。

【关键词】ERP理念   中职会计   课堂教学

ERP是英文Enterprise  Resource  Planning的缩写，中文意思是企业资源规划，目前高校开展的ERP企业经营决策模拟沙盘对抗赛深受学生的喜爱，东北财经大学是ERP沙盘课程的最早开设者，也是目前这一项目做得最好的高校之一，2004年笔者在该校攻读硕士学位时有幸参加过实战演练，2005年回校任教，当时在中等职业学校开设ERP沙盘条件还不够成熟，于是笔者就尝试性地将ERP沙盘中的一些先进理念带入到会计课堂教学中，取得了良好的课堂教学效果。

一、团队

ERP沙盘将学生每4-6人组成一个团队，以企业的形式开展日常的生产经营管理活动，以团队为核心，在经营过程中特别强调各部门之间的协作；中职学生缺乏集体观念，好个人表现，在课堂教学中引入团队的概念，让学生学会与人共处、共进，这能有效地提高课堂教学效率。

1、高效：相信老师们都深有体会，如果一个班级有60位以上学生，我们的课堂教学就很难组织，往往一节课下来感觉很累，面对中职学生尤为突出；如果一个班级只有30位学生教师就会感觉轻松多了，而且教学效率也大为提高；如果一个班级只有10位学生，我们的课堂教学就能更好地针对每一位学生展开。这说明教师个人管理能力是有限度的，应该说人数越少越容易管理，如将一班60位学生每6人组成一个团队，以团队的形式进行教学和管理，这可有效地降低学生的管理难度，提高课堂教学效率。

2、互助：在引入ERP理念之前，笔者在课堂教学中要面对50多位学生，中职学生一节课中出现几个违纪现象是很正常的，课堂上处理这些违纪学生，势必影响我们的课堂教学，如今将学生每4—6组织一个团队，以团队成绩加以考核、评价，将他们的利益捆绑在一起，组内成员在课堂上就会互相监督、指正，能有效地减少课堂上的违纪现象；过去学生成绩差，教师师要个别辅导，如今考虑到团队的成绩，团队内的同学会互相帮助，一个团队，互相协作，可解决许多过去一个人不能解决的问题。

二、分工

将任务落实到个人，能明确责任、提高效率，在ERP沙盘中，团队成员分别担任公司中的CEO、CFO、销售主管、生产主管、采购主管等职务，分工明确、相互合作、各施其职、各负其责；而我们的课堂教学同样可以根据实际需要进行具体分工，笔者在《会计实务》教学时将学生每5人分成一组，组内成员具体职务、职责分工如下：

这样的分工更容易让学生理解会计实际工作中各自的职和责。

1、职责：上课前教师要精心设计好课堂教学用的每一项目，尽可能让团队内的每位成员有事可做、有责可负，财务工作责任重大，我们应让每位学生动起手来、负起责来，课堂上学生的位置安职务排好，教学中以职务相称呼，让学生时时刻刻明确他们各自所肩负的责任。

2、职务：为了让学生出社会后能胜任不同的职务，我们在教学中要不断转换各自的角色，在《会计实务》教学中，笔者每隔一段时间引入一个项目，在不同的项目核算过程中，学生相应的职务也进行转换，原出纳可转任会计师，原会计师可转任CFO，让每位学生轮流担任各个职务，有利于学生的全面发展。

三、竞争

竞争能促使企业更好更快地发展，在ERP沙盘中，以公司形式展开多年的经营，各团队每年上报公司利润进行比较，有很强的竞争性和对抗性，这符合年轻人的好胜心理。针对中职的学生特点，我们可引入合理的竞争机制，改变以往好的学生没人比，差的学生没法比的状况，尽可能给每一层次的学生有一个竞争的平台，尽情地发挥各自的才能。

1、团体：课堂上我们强调团队的力量，以团队为形式展开教学，引入项目教学法、任务驱动法等教学方法，设计好每个项目、每项任务由团队共同完成，培养团队实际解决问题的能力，队内相互协作、队外相互竞争，形成一个有效的课堂良性竞争机制，让过去乏味的课堂教学变得更为活跃，让我们的学生在竞争中掌握更多的专业知识，课堂上我们强调专业知识的竞争，同时也强调表现力的竞争，每个团队在课堂上的表现用分数来衡量，每月测试以团队的平均成绩加上该月的表现成绩为基础进行比较，对成绩好、表现佳的团队予以一定的表扬和奖励，以提高学生的学习积极性。

2、个体：ERP沙盘中有团队的成果，也有个人的表现；而我们的教学是以团队为载体，最终还是要确定每个学生的具体成绩，有些教师可能会担心课堂教学以团队形式进行，这会让团队中好的学生表现更好、差的学生表现更差，因为组内有人做得更快、更好，基础差的学生容易推卸责任，针对这种情况，我们不能将所有任务都交给优秀的学生来完成，而是给基础差的学生更多的表现机会，为确保团队整体实力，CFO会让每位成员都参与到各项任务中去，充分发挥团队中个体的作用，团队外引入同一职务的个体竞争机制，开展月度最佳销………………………………【全文请点击下载】
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