职高《电工技术基础》模块式教学探讨与实践 职高获奖论文

职高《电工技术基础》模块式教学探讨与实践

浙江省温岭市职业技术学校  赵学东

【摘要】：《电工技术基础》是一门专业基础课程，根据职高教育的培养目标，对《电工技术基础》课程实行模块式教学，本文从模块式教学的内涵、划分和实践三个方面作了一些探讨。

【关健词】职高教育   模块教学法  任务驱动式教学法  案例教学法  项目教学法

                                                                                    《电工技术基础》是一门理论性、专业性、实践性较强的课程，也是职高类专业学生必

修的一门专业基础课程，是学好其它专业课程的基础，具有承上启下的特殊地位。如何根据高职教育的培养目标，对课程内容、教学方法进行改革，体现以服务为宗旨、以就业为导向的职高教育特色，是当前职高教师不断探究的课题。下面笔者就职高《电工技术基础》课程模块式教学实践作一些探讨。

一、模块式教学模块的内涵

模块式教学法是按照教学过程的基本环节，把课程结构、教学内容按多元目标进行系统综合的教学方法。它旨在把一个复杂、相互交叉的课程结构分成若干个基本课程或教程模块，把相互渗透的教学内容组成系列知识模块。通过各模块的优化组合，使教学尽可能适应不同层次和目标的需求，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。

二、模块式教学模块的划分

教学目标是确立课程教学模块的依据，职高教育的培养目标是以培养具有一定理论知识和较强实践能力、面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型、高级型专门人才。因此，职高教育要以应用为主旨，构建课程和教学内容体系，在课程教学中必须把握好“理念知识以够用为度、注重技能培养”的教学原则。职高《电工技术基础》课程作为一门专业基础课程，其教学目标为：

⑴掌握直流电路和交流电路的基本知识，了解或熟悉电路的连接方式，为专业课程学习打下基础；

⑵认识了解常用低压电器及测量仪表并掌握其实用方法，掌握安全用电的基本常识，为今后生活和工作打下基础；

⑶掌握电路、仪表等基本操作技能，为专业技能培养训练打下基础；

⑷了解或掌握变压器、电机的工作原理及其应用。

根据职高教育的特色及课程教学目标的要求，笔者把《电工技术基础》课程教学划分为三个大模块：

一是基础模块（包括基本电路和基本定律等模块）；

二是基本技能模块（包括安全用电和电工测量等模块）；

三是综合应用模块（包括变压器、电动机和低压电器等模块）；每个模块下又有相应的子模块，每个子模块下又有相应的课题。

以上各个模块既有一定的关联又相互独立，可根据专业技能教学要求进行取舍，也可对相应模块内容进行更新，随着技术的进步，新知识、新技术、新设备、新工艺、新材料的不断涌现，职高教育必须紧跟技术革新的步伐，否则我们培养的人才就不能适应社会高技能应用的需要。因此，只须对相应子模块进行修改或更新即可，教师在教学过程中可以很好地把握，也可减少教材重编的工作量。

三、模块式教学模式的实践

在《电工技术基础》课程模块式教学的实施过程中，必须打破传统教学中，先讲理论后实践、知识必须讲究系统性、连贯性等理念。课程模块教学是根据专业能力培养需求及课程教学目标来构建或选取的，在采取灵活多样的教学方式时，完全可以先实践，后根据实践操作中遇到的问题补充所需理论知识；前后模块间也可能在知识点上不连贯，甚至跳跃性比较大，因为我们是根据学习者的需要来选取教学模块的。不冲破传统的观念，就不能在真正意义上执行课程模块式教学。在各个模块教学中把理论教学与实践操作训练有机融合，根据模块的特点，可采取项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法等不同教学方法进行教学。

1．采用项目教学法

在“三相交流电路”的子模块中，针对相电压、线电压、相电流和线电流及三相负载的连接等教学内容可采用项目教学法，教学过程中，分阶段选择三个小项目：

a．用12只功率相同、交流电压为220V的白炽灯，分成2组，每组6只，组成规格相同的三相负载，一组作星形连接，另一组作三角形连接；

b．将负载接入三相交流电路；

c．测量两种接法中各相负载的电压、电流及各相线的电流。

先由教师进行必要的课堂教学和实验，使学生掌握必要的基础知识，然后按2人一个小组，6人组成一个大组，布置项目任务。学生分别对项目进行讨论、查找资料，写出项目计划，画出原理图或接线排列图，选择器材，在教师的指导下，学生相互交流，最后确定项目方案并组织实施。学生项目完成后，写出总结，分析存在的问题与体会，最后由教师进行评估。学生作为学习的主体，通过独立完成项目理论与实践有机地结合起来，不仅掌握了三相交流电路的相关知识，而且培养了团队合作、运用知识和实践操作的能力。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平，

2．应用案例教学法

在“安全用电”的子模块教学中，可应用案例教学法，课前布置学生进行社会调查或上网收集触电和造成电气火灾的典型事故案例，并要求学生查阅相关资料，分析事故的原因。教学中，教师以使用电能给人们的生产和生活带来的方便、快捷、高效、环保的同时，如果使用不当，也会给人们带来祸害，由学生列举各种事故进行分析，教师进行小结和评价。针对教学内容引用相应的案例进行教学。

案例一：2007年暑假的一天，天气潮湿，我市一名小学生在家中开灯时，不幸触电身亡；2007年十月，宿迁市的一位农民，因头顶上一根10KV的高压线突然坠落而触电，事故发生后，家人立即采取现场施救并及时与医疗部门联系，在事发45分钟后，触电者奇迹………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件