音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，更能让学生的情感随着音乐的情感而起伏变化，启迪智慧，树立正确的世界观、人生观与价值观，为成为高素质人才打下坚实的基础。因此，审美能力的培养能让学生从气...

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音乐教学同其他学科教学有着相同的科学性，但与其他学科又有区别。这是因为音乐学科除了它的科学性之外，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因此说，音乐教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的音乐课...

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八孔竖笛教学初探　 龙泉驿区西河小学李燕 八孔竖笛因其有携带方便、音色明亮、造型美观、简易实用等特点，成为小学课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。通过教学实践，我认为竖笛教学应注重以下“三步曲...

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中小学音乐教育存在的问题及展望 改革开放以来,我国的教育事业得到了巨大的发展,而音乐教育作为美育教育的重要载体,面临的形式却不容乐观。在全社会都提倡“素质教育”和“全面发展”的今天,音...

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在音乐课中渗透可持续发展教育 ——浅谈在音乐课中可持续发展教育的渗透点及渗透内容 魏巍 在这个世纪交接的时代，人类在饱受环境灾害之后，开始反思现有开发方式的弊端。1972年6月5日，联合国在斯德哥...

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在音乐活动中培养孩子的倾听能力 二十一世纪的今天，幼儿园教师的专业素质已有了很大的提高，园内设备也日趋完善，录音机、钢琴和丰厚的音乐磁带，不仅是有，而且可以是班班配备齐全。然而，当我们漫步走到其中，偶...

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与新课程合拍，奏响教育改革的主旋律 ————参加区青年教师基本功大赛赛后感 扬州梅苑双语学校王中秋 当前，我国基本教育新的课程体系已进入了全面实验阶段，新课程体系在课程的目标功能、...

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音乐课中的合作学习和合作精神 朱建 新课程改革以来我们往往在课堂教学中，教完某首歌曲、欣赏完某音乐作品后，教师将学生按平常的座位分成几个小组，各小组尝试用舞蹈表演、乐器演奏、诗歌朗诵、现场绘画等艺术形...

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音乐课怎样让学生动起来 随着音乐课改革的深入，我们越来越觉得要上好一节课，学生参与的重要性。不管是歌曲课还是欣赏课，我们在一节课中,如何让学生动起来，参与其中是最难解决的问题！通过几年的教学实践，自己...

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音乐课堂也需“互动” 在学习新课标的同时，所感悟到研究我们的学生，创造出我们的方法，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积...

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音乐教学与创造能力的培养 海淀区四季青中心小学郭静 音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助倾听来感知音乐美，它借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展音乐美，它对于丰富学生的想象力，增强对音乐...

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浅谈音乐教学中的情境创设 小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象情描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境，以激发学生的情感和思维，使学生产生如历其境的真实体验，从而达到一定教育目...

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音乐教学如何走进新课程 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。那么，在实施课改后的音乐课应该教给孩子们什么？这是备受...

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素质教育是学生主体的教育。从这一意义出发，我在音乐欣赏教学中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创造”...

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今天，在这里举行合唱教学研讨活动，目的是为我区合唱教学的开展起一个抛砖引玉的作用。通过这次活动，我相信各个学校和各位教师在合唱教学领域多研究、探讨、实践，一定能做出优异的成绩。刚才，老师们对这节课都发...

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【内容摘要“音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中,记载和传承着人类的灿烂文明。”每位孩子都是天才音乐家，他们能听懂每首乐曲，能自由地用身体语言表现音乐作品，能用童稚的心灵创作音乐。 当代...

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儿童对音乐有天生的好奇感，当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力。因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导，尽量让学生在实践中去获得知识，发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力，从多种感官同时刺激以...

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一、结合自己教学中典范事例谈音乐教学法 综观国内外优秀的、成功的音乐课，都是在先进的音乐教学法的指导下产生的。因此，做为一名合格的音乐教师，首先要学习掌握国内外先进的教育理论、基本技能；然后要学习掌握...

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一、试论音乐教学模式的构成要素和特征 多年来，教学模式一词被国内外许多专家学者所界定。有的从课程、教材、教学的宏观角度界定；有的从教师、学生、教材的组合关系思考；有的从结构、形式、种类的多样化区分；有...

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让音乐课真正“活”起来——小学音乐“主动唱演”课堂教学形式的探索 小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于...

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浅谈如何上一节音乐课 福安市赛岐中心小学柳春泽 小学音乐教育是以艺术手段对儿童进行生动活泼的思想教育和审美教育。教师通过音乐教育用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的感情，陶冶他们的情操。给...

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浅谈音乐教学的审美艺术---浅谈音乐课堂创新构思教学审美情感 沙坪坝区红糟房小学刘兆银 情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。积极的情感因素不仅在益于认知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一。李岚...

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浅谈音乐教学中的美育渗透 一堂成功的音乐课，一首好的歌（乐）曲，对学生都是一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的...

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童声合唱训练方法谈 合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。当然，只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐，才...

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以情为本乐中寓教———刍议音乐教学中的情感作用 　　厦门三中蔡颖艳 　　音乐是情感的艺术，它是通过声音来表达人们对客观事物的各种愿望和情感的。在音乐的进行过程中，人的思想认识、人世间的喜...

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引器乐教学入课堂，提高学生学习兴趣 在小学教育阶段，孩子们对音乐课的学习兴趣普遍较高，因为音乐课比较轻松活泼、没有学习压力，在应试教育仍然占据主要地位的我国现行教育体系中，显得非常适合少年儿童的年龄特...

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感受美、想象美、创造美——浅谈合理运用现代教育技术优化音乐课堂教学 苏州市吴中区东山中心小学金丽芳 随着科学技术日新月异的发展，越来越多的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，如录音、录象、投...

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将多种能力融入音乐教学中 音乐教师不仅要培养学生的歌唱表演能力，而且还要培养学生的欣赏和器乐演奏能力，这是音乐教学改革的出发点和方向。 一、歌唱表演能力的培养 在教学中要注意歌唱的基本技能训练和发声的...

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音乐教学中发挥学生主体性的尝试 苏溪镇第一小学骆娇娟 传统的音乐课教学以唱歌为主，学生则经常围绕着教师的指挥棒转，教学缺乏灵活性，学生较为被动。因此，显得枯燥、乏味，没有符合音乐课“寓教于乐&rdqu...

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新课程的音乐课到底如何上 宜昌市西陵区教研室杨文军 一、面对课程改革教师首先要转轨 新的课程，新的理念，需要新的教师来实施。面对新课程，教师应该如何应对呢？ 1、由重传授向重发展转变 传统教学中的传授知...

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