精彩的表现从活动中走来 ——创编活动中培养学生表现力的设计与导引策略

2、“与众不同”使之勤
在音乐教学中应常常注意观察学生的个性特点，以真诚的态度对待学生，不断发现他们的优点和长处。因此，在预案设计时，我也充分考虑到这一学情，及时赞赏或表扬，鼓励学生大胆主动地表现自己，激励学生与众不同，从而培养学生敢于创新勤于探索的思维品质。如让学生感受音的长短教学中，我播放公鸡和小鸡叫的录音，请学生大胆创编出自己所听到的声音的长短，用图画表

现出来。有的学生画出了“  ”和“ ”的图形；有的学生画出了“ ”和“  ”，还有几个学生画出了“ ”和“ ”。这样针对学生学情设计，就能指引学生克服自卑心理，引导学生大胆深入创编，通过听一听、画一画最终表现出声音的长短。
（三）预测贴近学生实际的创编活动  优化表现
在音乐创编活动教学中，要重视学生的整个创编过程和创编成果，没有一个人愿意白辛苦一场。对预案设计来说，必须重视创编成果的预测。通过预测，调整创编过程指导的策略；通过预测，为成果提升和再拓展做好预案设计。下面结合实例重点谈二点：
1、是创编活动求精彩的需要
在音乐教学的创编活动中，精彩的创编结果无疑能促进学生的欲望，不可想象，总是失败或平庸的结果，学生还会有积极的创编及表现欲望。因此，求结果要精彩，如果你不能预测到一个精彩的创编结果，那么必须调整你的预案设计。当然这个精彩是量力而行的，是符合各层次学生的需要的。我们来看下面的创编结果：我继续拿教学《音的强弱》课为例，在感受音的强弱教学中，我敲大鼓、小鼓，请学生用颜色或图画创意表出所听到声音的强弱时，学困生画出了“  ”和“  ”；有的学生画出了“ ”和“ ”；几个聪明的学生却画出了“ ”和“ ”的图形。音乐一下子形象地跃然纸上一幅幅稚嫩却趣味盎然的图画，不正是孩子心中创意的春芽？不正是学生的创编结果更精彩吗？我都给予成功的鼓励。这就是音乐创编活动教学中所要追求的，在预案设计上应当尽量考虑如何达成这样的结果。
2、是创编结果再拓展的需要
因为在音乐教学的创编活动中，学生在创编时并不是一次性就能完成的事。所以教师如能预测到创编结果正好可以为下一步的创编结果再拓展作好预案设计。如在教学《我家住在大海边》的歌曲后，请学生发挥想象创编舞蹈动作。前面也提到过了，正当我提出要求完，就有学生经过探究发言说与《童年情景》结合起来，预测到学生的创编结果，就说好啊，怎么个结合法？学生们就说开了：有的说把童年时捉迷藏的游戏动作加进去；有的说童年情景中一些生活趣事编成动作加进去；还有的说……，在学生讨论非常激烈时，我用多媒体播放了在大海边的画面，学生们看着画面情绪激昂想象力越加丰富，情不自禁地舞动了起来。由此可见，充分预测贴近学生丰富多彩的生活和对家乡的赞美的创编结果，是改进创编舞蹈动作过程的设计，是获得精彩的结果，促进学生的表现欲望。。
二、有效的导引使活动的表现更精彩
任何教学设计都不能完全预料课堂发生的情景，而现代教学观又要求教师重视课堂即时生成的情景，把它看成是课堂生成部分，并最终构成完整的课程。如何正确引导学生进行音乐创编活动，捕获意外产生的精彩，使课堂焕发活力是教师应该考虑的。
（一）树立参与意识与民主意识,  给生成营造良好的心理空间
1、树立参与意识就是要引导学生人人参与
课堂教学中，学生能在教师的指导下，积极主动地动眼、动耳、动脑、动手、动口，自始至终地以高昂的热情积极地参与课堂教学。通过亲身感知、体验，实践与思考，从而获得音乐知识技能和情感体验，进而使得学生学会学习，乐于学习。因此，树立参与意识人人参与到创编活动中去是精彩活动的一个标致。教学中应利用一切可以利用的因素，为全体学生提供参与机会，激励学生大胆参与。如在教学感受音的强弱教学后，我播放了火车由远至近，再由近到远，声音由强边弱变化录音后，我就引导每位学生进行大胆尝试画图形。有几个学生不敢画，我就对他们说：没关系，把刚才你所听到的声音，想怎么画就怎么画。果然，学生个个画得很精彩，我把他们的精彩表现都展示了出来，进行集体评论。经过一番激烈的观评，再也用不着我了，学生成了课堂的主人，活动也就因精彩而变得美丽。
2、树立民主意识就是要学会尊重学生
在教学中，除了要有强烈的参与意识之外，教师还要树立民主的教学观，只有民主才有可能催生出开发与创造的潜能。具体来说，在创编活动教学中要做到以下几方面：
（1）尊重学生的人格——师生关系平等化
陶性知说过：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数热恩的创造力发挥到最高峰。”引导学生自主探究，自主发展，首先应为学生呈现一种宽松、和谐的学习心理状态，使学生无所顾忌，畅所欲言。使学生和教师处在同一人格上平等地交流，让学生在开放、轻松的气氛中，完全成为学习的主人。尊重学生的人格，我想主要表现在以下几方面：（1）学会倾听，不轻易打断学生的发言，期待学生说出他想说的话，允许学生有足够的时间在大家的注视下思维，并准确地表现出来。（2）学会微笑，在上课的时候，要保持一种不急不燥心态，炼成温文尔雅气质，决不能有因为学生的探究没有正中自己的下怀而气急败坏，急于纠正而快之的教态。（3）学会表扬。兴趣是最好的老师，有兴趣才有更精彩，在创编活动课堂上教师应多表扬少批评，以激发学生的强烈活动兴趣。
（2）尊重学生的见解——学习行为个性化
“探究是学生的个性化行为”，这是新课程标准对音乐教学提出的新要求。尊重学生的见解就是相信学生生来就是有创造的天赋的。民主教学确立了学生的主体地位，尊重学生自主选择和自主探究，更珍视学生的独特感受、体验和理解，使得学生行为变得更富有个性。在教学中，教师应多用肯定的言语去尊重学生的见解，不要过早作简单评判，以免扼杀学生的创造潜能。如我在教学生歌曲《愉快的梦》时，组织学生创编歌词，学生编出了许多优美的歌词，我都给予了积极的肯定， 正当我要“鸣金收兵”时，一学生说：老师我还有，我就故意提高嗓子说：好！你把你创编的歌词拿来我看，我看了看皱眉说：你编的什么呀？这学生马上站起来唱了起来：想啊想啊想啊，我的梦之船，在一张张考试卷上轻轻荡漾，喂快来看，那就是我的考试卷，每一张试卷上都荡漾着鲜艳的100分。这歌词很有新意，而又出至一个平常的学生，他也向往自己能考100分，是一个积极上进的好学生，我听了后带头为他鼓掌。可见，尊重学生的见解，可以给课堂注入“活水”，课堂也会因学生丰富多彩的表现而变得精彩。

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