普通话水平测试大纲

一、测试范围和测试方式：

（一）范围

山东省语言文字工作委员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。

（二）方式：

共四部分：

1、读单音节字词  100个，   共10分

2、读双音节字词   50个，   共20分

3、朗读（抽签选定篇目）     共30分

4、说话（抽签选定话题）     共40分

二、测试等级标准

共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。

三、评分规则和应试技巧

（一）平音节字词的测试   （10分）

1、目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。

2、评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。

应试者如有误读，可改读一次。

3、错误与缺陷的界定：

 （1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。

例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。

       （2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）

A． 声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。

B． 韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）

C． 声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）

    （二）。双音节词语的测试   （20分）

    1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。

    2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

    3.关于轻声，儿化与变调：

    （一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。

    下列情况下读轻声：

 A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。                                                                          

B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了

C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊

D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。

E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。

F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。

G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。 

（二）儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar   歌——ger  （一般的，字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化）

（1）变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。

A：上声的变调：

a.    两上相连，前一个上声变阳平：很好、本领。

b.    三上相连，前两个上声变阳平：演讲稿

c.    三上以上相连，先划分成两字或三字一节，然后按上述方法变调：“请你给我买五把纸雨伞”

d.    上声在非上声前变半上：北方、朗读

e.    上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小姐，

               B：“一”的变调：

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