2010年广州市中考作文评卷综述

　　这启发了我们在作文学习中，应该把更多地把精力放在培养自己关注生活，积累素材、思考生活的良好习惯。集体的、家庭的、社会的、个人的生活等都是写作的素材，生活的素材和生活的积累“是取之不尽、用之不竭的源泉”，但关键是我们能敏锐地发现这些看似普通和平凡的生活小事中那些闪光的东西、与众不同的东西。
　　（二）语言表达
　　优秀之作的语言都是在表意准确地基础上，做到了或简洁明快或者清晰流畅或者优美生动。但还有相当数量的考生语言贫乏，缺乏应有的语言表现力，具体表现为：记叙事情只会平铺直叙，描述事物把握不住描写的重点，语言累赘，不会灵活运用修辞手法，句式基本是单一的陈述句。
　　三、有效备考策略
　　（一）强化问题意识
　　中考作文首先是作为一道试题存在的，所以每位同学在写考试作文的时候必须要有问题意识和答题意识。作文题与其他试题最大的不同在于，作文题的题干不是以问题的形式出现的，但这不等于题目中没问题。命题人其实在作文题中设置了问题，等待考生在作文中给予回答。所以我们拿到作文题后，必须要有很强的问题意识，必须要紧扣题目问自己一些问题。
　　2010年广州中考作文题很适合用“问题法”来审题立意，围绕标题我们可以提出以下问题：①谁奖励自己？回答这个问题的过程，就是确定全文的写作主体的过程。②标题“奖励自己”还隐含着第二个问题，用什么奖励自己（即奖励自己什么），奖励自己的可以是具体的物品财物，也可以是精神层面心灵层面的收获、享受等。如果写用具体的物品财物奖励自己，要注意选材的新颖独特，写出这个物品对自己的独特意义，否则可能会流于一般。精神层面心灵层面上可写可挖掘的内容很丰富，比如一场音乐会、一次出游、一顿聚餐、甚至是一次奢侈的睡眠等，凡是能够表现自我肯定自我激励的内容，无论是亲历的、看到的、听闻的都可以成为写作的素材，但必须是可见的、有形的具体行为或行为过程，比如勇气、理想、自信、坚持等就不太适合来奖励自己。③题目中隐含的第三个问题，怎样奖励自己？回答这个问题的过程，就是具体展开文章内容的过程，要写出奖励自己的具体行为和行为过程，这应是文章重点要表现的。④题目中隐含的第四个问题，为什么要奖励自己？这个问题包含两个内容，一是在行文过程中必须对奖励自己的原因作必要的交代，要写出“自己”值得奖励之处，这不能作为文章的主体内容，但必须有交代。二是在文章主题上要围绕“自我肯定、自我激励的作用、好处、意义”等进行深入思考，写出自己对“自我肯定自我激励”这个问题的独特感悟和思考。无论是记叙，还是议论、抒情，都不能离开对“自我肯定自我激励”的感悟与思考，所以，文章要写出考生自己对生活的发现、感悟与思考。
　　强化问题意识可以帮我们解决选材和立意的问题，可以使我们的作文更贴近命题者的意图、更符合题目的潜在要求。尝试着去培养自己良好的问题意识吧，顺利拿下中考语文的“半壁江山”也许并没有想象中的那么难啊。
　　（二）追求有效表达
　　有的同学认为，华丽的语言就是好的语言，因而写起作文来就大量使用形容词，大量运用排比句，大量引用古诗文，大量运用题记后记等，而全然不顾内容的需要。因此在写作过程中最常见的情况就是语言繁复，啰嗦，表达不准确；表意紊乱，条理不清，层次不明；所要表达的内容或空洞，缺乏情感和生命力，或与中心无关，缺乏有效性。
　　好的考场作文应该具备三个要求：
　　一是准确，就是要简单明了，能准确地表情达意。如：“那天你兴高采烈地回到了家，手里像捧着珍宝一样捧着那张满分试卷，在我为你开门的那一刻，你冲进厨房，举着那张试卷要妈妈给你奖励。我和妈妈都知道，你是想要商店里新上市的游戏机，只是妈妈不舍得买——家里并不富裕啊。妈妈又一次对你摇头了，于是你又一次对妈妈哭吼，头也不回地回到房间，嘭地关上了门。”作者写弟弟考试得满分回到家，用了“捧”、“冲”、“举”三个动词，生动传神地写了一个孩子的难以抑制的兴奋；可是遭到拒绝后，作者又用了“哭吼”、“头也不回”、“嘭”，准确而生动地表达了弟弟此时内心的失望和气氛。这样的语言虽然朴实，但准确，这就是好的语言。
　　二是生动，就是语言要有穿透力，要有视觉效果，用词要准确、精辟，词句要新鲜，遣词造句时要力避陈词滥调，力戒人云亦云，把抽象的概念性词语化用一些具体的形象来表达。如：“夜，柔和的月光爬上窗台，轻轻地趴在脸上，我扬起嘴角，以温柔如水的月光奖励自己。”考生运用了拟人和比喻的修辞手法，如“爬”和“趴”，如“温柔如水”，生动形象地写出了月光轻柔美好，赋予了月光以生命的灵动。语言生动，有很强的穿透力和视觉效果。
　　三是有效自然，有效就是要切题，围绕中心表达。自然就是用语要恰如其分，用具体恰当的语言绘声、绘色、绘态，要符合作者或人物的情感。部分学生盲目追求语言的形式，忽略了语言表情达意的实际功用。如有部分学生在文章开头非要引用几句古诗，似乎觉得没有古诗，不能表达自己的感情一样，如果这些古诗与文章的主题完全不相吻合，这就势必影响作文的质量。有部分学生看似语言词汇量丰富，其实写的都是一些形式优美但表意不明的句子，句段之间的逻辑关系不清晰，且与文章中心也关系不大。如“奖励是盛夏的兰花，奖励是凉秋的彩菊”，这类的句子看似优美，其实细细看来却经不起推敲，生搬硬套，不知所云。
　　任何一篇文章，语言都是为内容服务的。能够突出中心，反映人物情感，无论语言是华美还是朴实，都能打动读者。同学们在进行语言表达训练时，一定要立足于表达的需要，追求有效表达。
 

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