2010年广州市中考作文评卷综述

　强化问题意识追求有效表达
　　——2010年广州市中考作文评卷综述
　　广东实验中学初中部丁之境
　　一、2010年广州市中考作文试题分析
　　请以“奖励自己”为题写一篇文章。
　　要求：①自选文体（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
　　2010年的中考作文命题形式继续奉行“稳中求变”的原则，“稳”主要体现为今年的作文题仍属标题作文。“变”体现在题目的组成部分由前几年的三部分变为了两部分，一是作文题目（标题），二是写作要求，属“文题+要求”的命题形式。没有导语，审题要求全部落实在题目本身。
　　写好本题要准确把握三点：①标题“奖励自己”是一个动宾短语，它隐藏了主语，这个主语可以是考生自己，也可以是他人，还可以是一个群体、团队，比如“我”“妈妈”“小明”“我们”等，但无论是谁，主语和宾语“自己”必须是一致的。②题目的动词“奖励”是写作的重点。“奖励”一词在现代汉语词典里的意思是“给予财物或荣誉来鼓励”，写作时应紧扣“给予财物或荣誉来鼓励”，“奖励”一般是指可见的、有形的具体行为或行为过程，除了金钱、物品外，还应该涵盖由此衍生出来的各色有形的奖励，如一场音乐会、一次出游、一顿聚餐、甚至是一次奢侈的睡眠等。③“奖励”的对象是“自己”而非他人，文章中的“自己”必须与写作对象所要表达的主体对象，即加入的主语一致。
　　多年来，广州市中考作文命题的指导思想一贯强调：不设置审题障碍，要让学生有话可说、有理可讲，让学生能从日常生活中发现差距、发现不同，表达真正有个性的见解与感悟。仔细分析一下2010年的作文题，可以发现今年的题目有以下几个特点：①与同学们的生活贴得很近，更能让学生结合自己的生活抒发真情实感。试题引导考生观察自己、发现和感受自身的闪光点，写出自己对“自我肯定自我激励”这个问题的独特感悟和思考。②试题的角度新，选材的自由度很广。比如写个人的材料只要能体现肯定自我，值得奖励自己的事皆可入题。题目“奖励自己”还可以跳出小“我”，关注社会，写一个团队、一个集体，甚至可以把国家、民族与“自己”融为一体。③继续强化对考生理解能力、逻辑思维能力、认识能力的考查。今年的题目，没有导语，审题要求全部落实在题目本身，从某种程度上看审题难度加大。理解能力和逻辑思维能力不高的学生会将“奖励”和“鼓励”、“激励”、“勉励”等词完全等同，或者用来奖励自己的不是可见的、有形的具体行为或行为过程，从而导致所写作文不能很好地切合题意。
　　二、写作情况分析
　　（一）审题立意
　　从审题来看，大部分学生理解了题意中的主宾关系——写自己对自己的奖励，较少学生出现“他人对我自己的奖励”的偏差。从立意来看，绝大多数学生能够透过对“奖励”一词的感受，立意在“励”字上，展现自己奋发向上的积极人生面貌。优秀文大多能从自己熟悉的生活中取材，以小见大，对“奖励自己”的过程细致地进行描写，并且能点出“奖励自己”背后的意义，表达了自己对生活的思考与感悟，感情真实，语言流畅。
　　存在的问题：
　　1．缺乏较强的审题能力。“奖励自己”题目审题难度不大，但部分考生不能准确理解“奖励”一词的含义，有些考生把“奖励”完全等同于了“鼓励”“激励”，只偏颇地注意到了“励”，而忽略了“奖”需要一个明确的载体。比如有文章写到“奖励自己一份勇气”“奖励自己一份自信”“奖励自己一份坚强”等。这样的文章严格来说并不算切合题意。还有考生把事件的结果当成奖励，写“我成功了，这是我给自己的最大的奖励”。这样的文章明显在理解题目上出现了偏误，这种“奖励”有些牵强附会。还有少数考生或者忽略了“奖励”后的宾语“自己”，没弄清楚动宾之间的关系，把题目偏颇地误解成了他人对“自己”的“奖励”。这些作文暴露出部分考生审题能力和理解能力不强。
　　2．缺乏对材料的开掘能力。有些选材有一定意义，但考生未能作应有的开掘，文章显然缺乏积极的思想价值。比如简单说“得到奖励后我很高兴”、“奖励自己去玩一次过山车，我玩疯了，因为这是我自己奖励给自己的”等，便结束文章了，没能进一步挖掘事件给人的启示。
　　这启发了我们在日常学习中，应更加重视对理解能力、逻辑思维能力、认识能力的培养，要培养自己围绕中心讲话、组织材料的习惯和能力，要进一步在写作内容和思想上见功力、见水平、见差距。
　　（二）内容题材
　　在内容题材的选择上，有以下亮点：
　　1．关注自己的日常生活，体察自己的内心世界。大部分考生是以家庭生活、校园生活为题材，如把学业进步、取得好成绩等作为奖励自己的理由，并且具体细腻地写出了奖励自己的过程中那种甜在心头的自豪、满足之情。
　　2．紧扣时代脉搏，体现时代新风尚。如：有考生结合自己小时候参与拍申亚宣传片、长大后做亚运志愿者的经历来表现自己对怎样奖励自己才是最有意义的思考，具有浓郁的时代特色，令人眼前一亮。
　　3．链接社会热点，反映社会新问题，如：①富士康接二连三的跳楼事件，说明人们如果不会奖励自己就会危及健康甚至生命。②社会中很多人为了所谓的事业、金钱而在忙碌奔波，却无暇陪伴孩子成长。不少考生希望爸妈能抽空陪伴自己一天，用充满欢笑的一天奖励自己，表达了大城市孩子的心声与渴望。③还有考生深陷父母离异的痛苦中，希望能用一家三口的团聚来奖励自己，艺术地表现了父母离异这一社会问题给孩子成长带来的伤害与困惑。
　　存在的问题：
　　1．题材雷同幼稚。如60%以上的考生把学业进步、取得好成绩、干家务活、让座、扶老人过马路这些作为奖励自己的理由；至于奖励的方式，则很多学生选择奖励自己一颗糖果，吃雪糕，吃一顿，打一场球，打游戏。这些材料普通、缺乏新意，而且难以通过这些材料挖掘出深刻的立意。
　　2．内容单薄，缺少具体内容。有部分考生通过列举大量奖励自己的各种方式来凑字成文，如“我要奖励自己去旅游”“我要奖励自己休息一天”“我要奖励自己大吃一顿”“我要奖励自己唱k”，没有一点能深入具体写下去的，缺乏深入地情感体验。

[1] [2]  下一页