浅谈初中生口语交际能力训练

七年级上第一轮是讲励志故事，二轮是推荐一句名言或一本书，要说出推荐的理由，三轮是背诵诗歌散文，老师要帮助选材。下学期第一轮还是被背诵散文，二三轮是评每日“焦点访谈”，要求有叙有议。八年级上三轮都是自拟题目演讲，下学期的三轮都是抽签演讲，当然几十个题目都是师生共同拟定的，是些他们感兴趣的贴近生活的热点话题。九年级上是即兴作文，下学期背诵六册课内古诗文，备战中考。　　

﹙2﹚充分利用各种节日，对学生进行口语训练。“母亲节”时，我举办了“献给妈妈的歌”的活动，要求每位学生写给妈妈一封能信，内容或交流，或倾诉，或感恩等，不用署名，信装在档案袋中，学生按座位顺序抽取，到台前读，读的学生不知是谁的，台下的妈妈们可都能猜出哪封是写给自己的，她们感动的热泪盈眶，气氛异常热烈。后来我又利用父亲节、清明节、中秋节、五四青年节等节日搞许多类似的活动，给学生们提供了各种锻炼和表现的机会。　　

﹙3﹚创设情境。根据学生不同年龄段的生理心理特点，选择能激发他们思维共振的话题，设置较为真实的各种交际场景，模拟各种角色，身临其境，参与其中，进行真实的有实际意义的口语训练。如招聘会、记者招待会、生日聚会、竞选学生会主席、家长会上学生述职、辩论赛等，各种活动给学生们提供了更广阔的口语训练舞台，使他们在各种场合，学会倾听，准确的驾驭自己的语言，表达自己的思想，与他人沟通交流。总之，只要通过多种形式、多种途径的训练，学生的说话能力就一定会得到提高，从而培养出适合社会需要的口笔两厉的人才。现都已大学毕业的学生们，对当年的一些活动还记忆犹新，津津乐道呢，深觉当时受益匪浅，对日后的工作大有裨益。　　

值得一提的是活动形式可以多种多样，内容可以丰富多彩，但每一次都要有明确的目的和目标，不是为了搞活动而搞活动，不能华而不实，只图表面热闹。　　

5广阔天地，提高口语交际能力　　

社会这一广阔天地，是孩子们提高口语交际能力的最好场所。生活是一部大百科全书，教师不仅要指导学生向书本学习，而且还引导他们走出课堂投入到沸腾的生活中来，学以致用。每次单位里举行大型的活动，都少不了我们学生记者和小志愿者的身影；每次外出游玩，我们的学生都会抓住各种机会和中外游客们交流攀谈；各类的社会调查，更是孩子们乐此不疲的事情……。在大量的社会实践中，学生们真实的接触社会，开阔了视野，增强了信心，再也不会见人脸红，语不成句了。　　

三、有效评价，富于激励　　

教师在各种训练中，应贯彻褒多贬少的原则。要使学生对口语训练的积极性得以长期高效的发挥，说话训练有序的进行，最有效的方法便是激励。每次训练，教师都要千方百计的寻找学生身上的闪光点，对成绩给予充分的肯定，使他们获得人格的尊重，得到成功的体验，从而再内化为行动的力量，对说话就会更感兴趣了。另外，学生的自评、互评，计分，也是行之有效的激励的好办法。　　

口语交际是一项长期的艰巨的教学工作，是一个由简单到复杂，由低水平到高层次的有序训练过程，尽管目前还面临着许多困难，目标过于笼统，理论指导不多，可借鉴的经验较少，师生重视不足，评价考核体系不完善等，但只要教师不断地探索、积累、创新，不断寻找提高口语交际能力的突破口，口语交际教学就会走上长期化、常规化、生活化的健康的道路。

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