唐山市丰润区2009年中考优秀作文集萃（1）

    镜头二：
    AA写完作业，就拿起科普读物，爸爸进了门看到叫嚷：“你作业写完了吗？看这些没用的东西，就是写完了也不能看。课本知识你都完全掌握好了吗？欠揍。你今年要是不拿个第一，看我怎么收拾你”骂得狗血喷头。家长对孩子过分管教，难道不是反作用吗？
    镜头三：
    家人们都在一起吃饭。父亲问他将来要当什么，儿子很自豪地说：“我要当歌星”父亲的脸沉了下来，“歌星有什么好的，不许当，我已帮你订好了，就去当兵。别的不许干。”母亲来了“就听你爸爸的吧，让你干什么就干什么”自己的自由没了，空间和理想也没有了，一切都在父母的掌握之中。
孩子与父母没有共同语言，在父母面前就失去了自我，没有了信心，没有了理想，就这样，这堵墙会越来越高，越来越坚固。
    我真的希望：愿天下所有父母还给孩子自由、理想，让他们充满活力，充满信心地干，去努力。希望孩子与家长拆了这堵墙，打破与孩子的沟通与隔膜。
    简评：文章采用了总分总的结构和镜头组合的体式，截取了三个片段，从不同的角度展现了孩子与父母之间的代沟与隔阂，从而发出了“愿天下所有父母还给孩子自由、理想，让他们充满活力，充满信心地干，去努力。希望孩子与家长拆了这堵墙，打破与孩子的沟通与隔膜”的呼吁。行文干净利索，叙议结合，启人深思，发人深省。但这种隔阂应是双向的，既有家长对孩子的不理解，又有孩子对家长的不理解。但文章只强调了其中的一方面，似乎与文章开头不完全切合。此外，镜头描述之中是否该包含着议论抒情的文字？若将议论抒情文字称之为画外音是不是更合适些？
                               

                                3.墙的故事
                                            丰润一考生
    我是一面墙，是用砖和硬黄土堆砌而成的。我的身体为两家效劳。一面住着靠纺织为生的妇人，另一面住着一对穷困的母子。
    那个小男孩叫匡衡，聪明可爱。由于他家很穷，匡衡十分瘦弱。眼看着匡衡一天天长大，到了该读书的年龄了，可是他母亲却拿不出出学费，愁得母亲整日唉声叹气。
    匡衡十分好学，每天都要让母亲教他识字。一天，匡衡从外边捡来一块儿木炭，如获至宝，捧在手心，满心欢喜地说：“妈妈，妈妈，你快教我写字吧！我捡到了一块炭。”于是，母亲就在我身上画字，一遍一遍地教匡衡。
    我虽然感到有些难受，但是为了小匡衡的学习，从未埋怨过。
就这样，母亲在我身上不停地写字，写了三个春秋，小匡衡此时也能识文断字了。我黄溜溜的身体也变得黑黝黝的了。

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