2009高考最新模拟作文试题及思路点拨2

减小字体 增大字体 作者:教育文稿网  来源:教育文稿网  发布时间:2009-05-22 22:12:31
宽与窄它可作多方面的比喻和联想。这给学生提供了较为宽广的写作空间。宽与窄,可以写实的路,但更多的是虚的。宽和窄也不是一成不变的,在一定的条件、环境下可以相互转化。宽和窄还可引申表面宽而实质窄,反之也可以,因此要透过表面抓住实质;还可以从比较的角度来构思,因为宽与窄是相对而言的。比如,鲁迅到南京学洋务,在当时认为是没有出息的,是“窄”,但鲁迅走出了“宽”;又比如,在当时学医就是“宽”,但鲁迅弃医从文,又选择了“窄”,而这“窄”却使鲁迅成为一代文学大家。

18.材料作文:抓住问题的关键

阅读下面的文字,按要求作文。

有一天,动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了,于是开会讨论,他们一致认为是笼子的高度过低,所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天,他们发现袋鼠还是跑到外面来,所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。没想到隔了一天又看到袋鼠跑到外面来了,于是管理员们大为紧张,决定一不做二不休,将笼子的高度加高到一百公尺。

一天,长颈鹿和几只袋鼠闲聊。“你们看,这些人会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话!”

根据上面的材料,自定立意,自拟标题,结合材料写一篇有针对性的文章,不得抄袭,不少于800字。

写作导引:

寓言故事的主旨一般是讽刺性的。这则寓言故事通过管理员一味加高笼子而不知关好笼子门的故事,讽刺了只知道有问题,却不能抓住问题核心和根源去解决的错误做法。根据这个主旨,我们可以从材料中提炼出材料的内涵:抓住问题的关键。然后围绕这个主旨展开论述,提出观点:处理问题的正确方法是抓关键;抓住关键,轻松解决问题;找准原因,对症下药;从源头解决问题;扼住问题的咽喉;从实际出发等。

19.命题作文:品位

阅读下面的文字,按要求作文。

有人说:品位是一张标签。告诉人们你是谁,你要什么以及你有着怎样的生活方式。有人说:品位是一张通行证。它引领你呼吸时尚的空气,触摸流行的脉搏,融入与你气味相投的社交圈。

你对品位如何理解,它引发了你哪些联想或思考呢?请根据你的领会和思考,以“品位”为题写一篇文章。要求:自定立意,自选文体,不少于800字。

写作导引:

何为“品位”?新版《现代汉语词典》解释为:“物品的质量。”延伸到评价人的层面上,意思是人骨子里所特有的东西。它是一种积淀,是一种习惯,形成了一种自然。品位体现为人潇洒的风度,有见地的思想,优雅的谈吐,得体的衣着,高尚的内心,丰富的情感,渊博的学识,非凡的鉴赏,谦逊的举止。

有了上述理解,文章的立意就明确了,你既可以肯定它,论述品位的好处,品位的重大作用,因为好品位都在影响和指导着人行为的方方面面;也可以否定它,分析品位的弊端、品位的危害,如你的品位决定了你是什么样的人,决定了你的社会地位与自我形象,盲目而不切实际地追求品位,无异于东施效颦;要想获得别人的认可,你必须具有与他们一致的品位。既可以写自己的品位,也可以写别人的品位对自己的影响。可以立意为“背起品位的行囊”,分点阐释:品位像喜欢耳提面命、嘱咐叮咛的慈母,让人在潜移默化中汲取人生的第一信条——抉择;品位像谆谆告诫、循循善诱的贤父,时刻在身边指导你——生活中要拿得起放得下,热爱生活,珍惜生活,不随波逐流。最后总结:有了品位的行囊,才能汲取精华,剔除糟粕,增值自我,充实人生。也可以由品位想到生命的品位,并由此谈及生命的价值,写出一定的深度。也可以反面立意如“制造品位”,抓住典型,为某位为官者制造品位,显现自己的高雅。既合题意,又合文意,用一两组精心设计的镜头充分暴露为官者的丑陋嘴脸,使文章内容充实,讽之有据。有了这样“真实的虚构”,作者的情感自然也在其中展露无遗。

20.话题作文:文化现象的反思

阅读下面的文字,按要求作文。

1.每当情人节、圣诞节来临之际,各大媒体争相报道的是火暴的场面:商场、酒店、KTV人满为患,用“爆棚”形容远不过分;情人节玫瑰花香飘满天,花价也随节日不断攀升。然而,一项面对青少年的关于中国传统节日的调查显示,竟然有相当多的人不知道中国的七夕节、端午节、元宵节。

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