关注习作教学中“形”“意”“气”

作文教学如何搞，探索了多年，还是理不出一个头绪，真的很苦恼。

自己编教程，教出一点作文教学的特色来，雄心勃勃，心比天高。累！难！

学习别人现成的作文教学方法，取长补短，找点捷径。少！乱！

请教大家，我这个不善交际的人，能坐在室内识天下几个英雄？更何谈天下谁人能识已？

作文教学探索，搞了几年，变来变去，瞎子摸象。

昨天聆听我的太极拳师傅老张，谈练习太极拳的一些心得体会，瞎想到现在的作文教学摸索，作文教学的总体安排能否也能象太极拳练习从“形意气”入手，把自己的想法写下来，向各位同仁求教，当然有哪一位专家能给我一点指点，那我在这里先万分感谢了！

作文教学先要从“形”上入手，作文的“形”主要是作文的篇章结构安排，作文的各种技法等。其他“形”的内容还需要什么，或者不需要什么，以我的能力，对于初中作文教学该选择哪些“形”的内容来教，这是我目前难以选定的，可惜目前的“新课标”对这方面的规定实在有点粗略。而我查阅的十多本作文辅导用书，定向也是不甚明了。但一些基本的东西，还是要我们十分关注的，比如，在结构层次安排上：开头结尾法，总分结构法，时间空间顺序结构法等；在技法运用上：描写法，说明、议论法等。选定明确的技法，按照打拳的训练方法，反复的训练，熟练的掌握作文的基本技法，可能让写作熟能生巧吧。

作文教学还要讲究“意”的融入，我这里说的作文的“意”主要是指“作文的习惯”培养，把“作文的习惯”深入到习作者的骨髓中，一作文就能用良好的习惯来引领习作，这就是说的打拳“意”引领“形”，作文与打拳一样“意”为先，这是作文的另一个境界吧。譬如，学习借鉴范文的写作方法的习惯，观察调查分析思考人事景物的习惯，先列提纲再写作的习惯，常动笔多交流修改作文的习惯，积累语言积累信息增加作文素材的习惯等。有了这些一整套良好的作文习惯，作文未动笔，其实作文的成功已经有了一半。从培养这些良好的作文习惯上做起，作文教学的难题可能有得解决，作文水平才能不断提升吧。

最后讲讲，作文教学的“气”在哪里？其实作文能否顺畅的写下来，依我看，思维的广阔创新实在是作文的“精气”所在。拥有同样的素材，却写出高低迥异的作文，关键所在应该是学生思维水平的高下。在平时的作文教学中，统筹安排好学生的作文思维训练，这是我们在指导作文训练中应高度引起重视的。而作文思维能力的高低实在与习作者综合素质的高低有极大的关联，功夫在诗外。所以习作者要提升自己的“气”，要从培养自己的广泛爱好，扩大自己广宽的视野，多读书提升文化品位，多深入生活积累实践知识等等。

作文教学问题多多，实在应该引起广大的语文教学工作者的高度关注。