胡川语慧教学设计之关于动作描写

胡川语慧教学设计之关于动作描写　　

 重庆市丰都县平都中学校  胡川　　

用生动形象的语言，把人物、事件、景物的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉，这便是描写。自由的、放得开、有活力、个性化的写作，就离不开能显示个人扎实写作基本功的描写能力。　　

    作文时，运用一支生花的妙笔，或对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉目传情，使人、事、景、物鲜活地呈现在我们面前，做到活灵活现、栩栩如生、如临其境、如见其人。　　

记叙文的写作若缺少了描写犹如鱼儿离开了水，禾苗离开了太阳，花儿离开了雨露，何谈生动。记叙文作为展示生活文化的核心文体，描情状物，写人叙事，均是描写的天地。它是一个人是否具有作家潜质的判断标准之一。　　

动作描写是水里追逐的浪花　　

1.动作描写精彩片断欣赏　　

　　《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他动作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。　　

　　《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。　　

　　至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意。　　

　　《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。　　

　　鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中糊里糊涂结束了自己生命……　　

　  施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。作者正是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征　　

2.理论研究　　

①大家如是说　　

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。　　

茅盾说："人物的性格必须通过行动来表现。"又说："既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节? (《关于艺术的技巧》)　　

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。　　

　　老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这就是说，只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。　　

　　动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。　　

②我的创新之处：一连串的动词有利于表现事情的具体过程，有利于表现人物的性格。    　　

例1：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌没沥之，自钱也入，而钱不湿。　　

——欧阳修·《卖油翁》。　　

一系列动词，表现卖油翁倒油的具体过程，而其身怀绝技、胸有成竹的性格也跃然纸上了。　　

例2：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。　　

——鲁迅·《从百草园到三味书屋》　　

“扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、“系”表明动作之熟练、小心。“牵”、“看”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。　　

一连串的动词写出了捕鸟的具体过程，也展现了浓浓的童真、童趣。　　

例3：乔北漠听得背后金刃劈空之声，头也不回，身形飞起，越过一棵大树，随着将一根粗如手臂的树枝一扳，只听得“唰”的一声，凌云凤那柄青冥宝剑插在树上！乔北漠身形落下，离于承珠已经不到三丈！　　

然而就在这瞬息之间，管神龙也受到了突如其来的袭击，他笑声未绝，猛觉一股极强劲的力道从背后攻来，管神龙反手一推，如碰到了铜墙铁壁，哪里动得分毫？那人一声喝道：“给我躺下去吧！”掌力一发，管神龙果然应声而倒，跌了个四脚朝天！  　　

——梁羽生《联剑风云录》　　

听、飞、越、扳、落，一招一式，清清楚楚，突出了乔北溟听觉灵敏，反应迅速、轻功高超。　　

一发、一倒、一跌，表现管神龙碰到了极厉害的对手，毫无反抗之力，落得个惨败，极其狼狈。　　

同样，一连串的动词，让事件的具体发展过程历历展现在我们的面前，人物形象也从纸面上立起来了！这就是一连串动词的功劳。　　

这样，我们就可以得出一个结论：一连串的动词（少则三四个，多则七八个，更多的也还有）既是（人物）动作描写，也是细节描写。　　

学生能力形成练习设计：　　

题目：《卖油翁》趣味续写。　　

要求：将省略号部分的情节生动地描述出来，有语言、有一连串的动词。　　

俗语说，三百六十行，行行出状元。卖油翁表演了一手绝活，当他说完：“我亦无他，但手熟尔”，正准备转身就走的时候，人群里传来了一声：“哈哈，有趣，有趣，我也来献一下丑。”陈康肃转眼一看……陈康肃不禁羞得面红过耳，从此以后，再也不敢以“当世无双”自居，终日刻苦练箭，后来终于成了一名神箭手。