《玫瑰与教育》读后感 小学教师读书征文精选

《玫瑰与教育》读后感

——郑荣琴  

“‘我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢？那样沉默着？我不过是一朵花。’是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。”——这是清华大学附属小学副校长、特级教师、全国模范教师、全国师德标兵窦桂梅老师在其专著《玫瑰与教育》扉页上留下的两行文字。

第一次结识窦老师是在“凤凰语文”网上，点击到她一次演讲的视频资料，激情彭湃、妙语连珠，同时她的教育理念、她的奋斗历程、她的多才多艺，无不吸引着我、震撼着我，敬佩之情油然而生！这学期学校发了她的教育随笔《玫瑰与教育》。打开这本书，静下心来认真阅读，真是受益良多。

第一辑：清淡与忧患。窦老师说：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。”她甚至考虑到“不可将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去……我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀”。确实，当我们发出一朵小红花的时候，有意、无意中也伤害了其他暂时落后或者尚不够积极的同学，只是我们无暇顾及而已。

“赠人玫瑰，手有余香”，这是窦老师贯穿全书的一项追求。对于学生、同事，甚至网上素不相识的朋友，她都真诚热情、慷慨率直。于是，阅读她的文字，就好比沉浸在玫瑰花园之中，只要轻轻呼吸，就能感受到那阵沁人心脾的滋养。

第二辑：在听说读写的背后。“每个人无时无刻不在成长。首先是生理层面，指作为个体的人所经历的童年、少年、青年、壮年这样的生命生长发育的自然流程；其次就是心理层面，指个体的‘小小心腔充满的看不见的东西’。然而，这小小的‘看不见的东西’学生到底有没有？有多少？还真是不得而知。”的确，我们经常说备课尤其要备学生，但学生究竟有多少已知，有怎样的相关情愫在其中，目前的心智成长到怎样一个阶段，我们知之甚少。且语文学习关键在于阅读、积淀。可如今的孩子被各科作业、考试所困扰，真正的阅读时间能有多少？本学期我所执教的是二年级的学生，他们正处在识字高峰阶段，迫切需要大量的课外阅读来巩固识字与加强理解、运用。可我不敢给学生多布置作业，唯恐把他们压得喘不过气来，只能先在家长会上推荐部分优秀的、值得一看的儿童作品，然后每天督促学生读课外书20分钟，同时积极开展集体交流、汇报、互相借阅活动，力争保护他们的阅读兴趣、保障他们的阅读广度与深度。

我很喜欢窦桂梅老师的这本书，读的感觉像春天。窦老师是一名专家，是一朵玫瑰，玫瑰于人，手留余香。也许，我们可能一辈子也无法拥有玫瑰的绚丽。那么，就让我们做一朵路旁的不起眼的小花吧，静静地散发着属于自己的淡淡的幽香，给路过的人以精神的慰籍，这，也就足够了。