读书 积淀 开心 开窍——读《榜样的力量》有感 读书节教师优秀征文

      人为有教，教而不同，学而有成，大焉。窦桂梅做到了，向以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的陈腐教育观念提出了大胆挑战，就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我的极限，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程。她与学生一起行，一起做，一起读，一起学，学生上台当老师，敢和教师平等对话，敢挑教师的毛病，敢提出与教师不同的见解，不同的观点…… 创新型教师必须具备善于冒险、鼓励创新的行为特征。创新型教师勇于智力探险，往往把一般人看来风马牛不相及的各种概念熔于一炉，善于把种种精神素材和生活素材以更新奇的方式加以组合。
   

      合上书卷，叩问自己，在经历的约十年的教育生涯里的得与失，感慨万千，自己的职业心态又在做怎样的变化。有一个故事说的很好，在一个建筑工地，有位社会学专家对正在砌墙的三个工人进行了随机调查。专家问第一个砌墙的工人：“你在干什么？”第一个砌墙工人没好气地说：“没看见吗？我不是在砌墙吗？”专家又问第二个砌墙的工人：“你在干什么？”第二个砌墙工人抬起头，笑了笑说：“我在盖一幢高楼。”专家再问第三个砌墙的工人：“你在干什么？”第三个砌墙工人一边砌墙一边哼着歌曲，笑容灿烂地回答：“我在建设一座美丽的城市。”砌墙工人的三种境界正好反映了我从教学生涯中的不同桥段。境界不同，成效不同，源于心态不同。作为一名教师，与徐德光相比，我自叹不如，无疑我是需要加强职业道德修养，提升自己的境界。除此，做一名好教师还需要爱岗敬业的精神，充满对这一份事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是需要我们不断扎实，不断发展的源泉。不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，更新知识，更新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。