[英语]第七册 Lesson　27教师说课

一、说教材

    1．教学内容 

    本课是第四单元的第27课，本单元前两课已经学习了一些关于圣诞节的知识，本节课继续学习Christmas gifts通过一系列情景创设，提供大量机会让学生运用“would like”句型，并学习运用它的一般疑问句和特殊疑问句。 

    2．教学目标 

    1)知识目标。 

    a.使学生能熟练掌握would like的使用。 

    b.能正确使用它的一般疑问句和特殊疑问句。 

    2)情感目标。 

    a. 从学生的情感出发，培养学生积极合作，参与交流的意识。 

    b. 培养同学间的合作意识、以及口语交际能力。 

    c.通过学习，提高学生跨文化的意识。 

    3.教学重点 

    能熟练掌握would like的使用 

    4.教学难点: 

    掌握would like的一般疑问句和特殊疑问句。 

    5．教具学具。与Christmas有关的必要的实物、图片、玩具及录音机。 

    二、说教学理念 

    本课充分利用圣诞老人、圣诞树、彩色图片、玩具、录音等手段创设模拟的圣诞节的情景，提供了大量的语言训练的活动和机会，集情景教学法、愉快教学法、合作学习模式等行之有效的教学方法于一体，突出语言的实践性和交际性，使学生懂得语言的含义并会运用英语进行表演，激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性和求知欲，对所学知识记忆和巩固，打下较好的语音、语调基础，力求在轻松快乐的气氛中完成本课内容。使学生积极大胆地进行语言交际，达到教学目标和要求。 不单纯为学句型而教句型，而是在用中教，在用中学，让学生在近似真实的语言情景中直观地去感悟、了解、体会所学英语，培养运用语言的能力。 

    三、说教法、学法 

    1.利用直观手段创设情景，激发学生学习兴趣。 

    根据学生活泼好动、模仿能力强的特点，小学生学习的主动性，大多取决于兴趣，他们充满好奇，对显而易见的实物和直观信息敏感性强、接受快.借助直观手段教学，能使学生把看到的情景与听到的英语建立起直接的联系，直实感强，情景教学符合儿童的思维和智力发展水平，有助于激发学生内在的自我表现欲望。 

    在旧知的复习、新授及Let’s chant 活动时，我设计了说、唱、表演等活动，集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体等特点，为学生提供生动逼真的教学情境。为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，能使学生脑、眼、耳、手、口等器官同时接受刺激，引导他们产生情感上的共鸣，形成正确的学英语观念，顺应教育现代化的发展要求。 

    2. 实施“愉快教学”、“情境教学”、合作学习等教学方法调节课堂气氛，降低学习难度。提高综合运用语言能力，使各层次学生都有所收获。第一部分听音猜词的游戏、第二部分对话表演以及第三部分Let’s chant，均采用多种教学方法，目的是突出学生的主题地位，激起学生的参与意识。  

    3.展开活动教学，及时评价个体表现。激发学生的自信心理和竞争欲望。 

    5.巧设英语提问，激发学生好奇心，引导学生开动脑筋。在对话学习中通过问与答, 设计了相关的问句来帮助学生理解对话内容。然后利用录音使学生在模仿圣诞老人滑稽的语调中不知不觉巩固了知识. 

    英语具有语言工具和交际手段的特点，在英语教学中展开活动教学，符合语言实践的要求，对培养学生兴趣、开发智力、形成和发展能力起着重要作用。 

    四、说教学流程 

    1.Warm up(热身运动)：  

    ①. Greetings（组织教学）  ②Talk about Christmas(让学生根据提示词谈论圣诞节的知识，训练学生的口语能力，复习旧知识)。3 听音猜物游戏（激趣，复习旧知，并复习本课要用的单词） 

    2．Presentation 

    A．师生通过谈话引出句型：What would you like for Christmas?Would you like a doll ?问答练习,训练和培养语言交际能力.  

    B．通过教师示范—学生示范---小组活动---两两展示等活动巩固操练新句型，培养学生的合作、竞争意识。 

    3.(Practice) （操练阶段）学习绘画 

    ①．听音回答问题（训练学生听力，检查学生对绘画内容的理解） 

    ②. 听音模仿（通过模仿圣诞老人那滑稽的语调来再次激发学生兴趣，使学生在愉快的氛围中习得语言。 

    4．Consolidation 

    通过两个活动，一个是表演对话，（圣诞老人和孩子们的对话），另一个是A rhyme来巩固本课句型，提高学生的参与意识。 

    4.涂色练习 

    五、说板书设计 

    板书设计是课本主要内容的呈现，我在主要板书的周围贴上了学生们自制的圣诞老人、圣诞树及圣诞礼物的图片，这样就创设了一个浓郁的圣诞节的氛围，这样的设计更加形象化,既增强了直观性， 又给学生提供了语言学习的资源。在这节课中，我力图做到让学生真正成为课堂的主人。做到尊重自主，让学生乐学；倡导体验，让学生爱学；鼓励合作，使学生会学。努力使课堂焕发生命活力与潜力，成为学生学习的乐园。