Go for it 八年级下册Unit 7 单元Section A 八年级英语说课稿

Unit 7 Would you mind turning down the music ?说课稿  

1          教学内容：

Go for it 八年级英语下册Unit 7 单元Section A 部分。其核心内容是“如何请求及表示歉意”。本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Would you mind doing things ？”“Would you mind not doing things?” 以及表示歉意的回答—Sorry ,Not at all / I’ll do it right away 等。同时，本人将分两个课时完成。

3             教学目标：

根据“新课程标准”关于教学目标的要求，结合本单元的具体内容，在SECTION A部分，目标细分如下：

1.   语言知识

A、词汇---SECTION A部分新单词较少，主要掌握如下:

dish, yard, wear jeans, put on, get out of, in a minute.

B、语法---Would you mind doing sth

         Would you mind not doing sth

         复习could you please /could you /would you / have to 的用法

C、功能---学会礼貌性的请求和表示歉意

2.   学习策略

首先，是自主学习法。在本堂课中主要体现在学生看图片讨论、做听力、通过对话操练句型等环节中。

其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环节中。

再次，是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。

3.   情感目标

A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。

B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。

5.   能力目标: 指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌性的  英语请求及如何表示歉意.    学会更好的与他人沟通。这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。

三．单元重难点

委婉地提出请求、表示歉意。

Would you mind moving the bike ？ No, not at all

Would you mind not playing baseball here ? Sorry , I’ll go and play in the park .

2．难点。

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和歉意(即学生说的能力培养)，学会沟通。

四、  学情分析及教学策略

本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册UNIT 11学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了用祈使句和Can you…?/could you 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。但是，在语法上也就容易形成混淆。同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过大量的生活场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。

五、  教学过程设计

Period 1

1.   Target language :

  : Mind yard dish 

           Cleaning the yard /playing baseball /turning down the music /getting up /doing the dishes /wearing jeans /getting out of the bathroom.

Key sentence: Would you mind moving your bike?

       I’ll do it right away.

       Would you mind not playing baseball here?

       Sorry. We’ll go and play in the park.

Ability goals:How to make request and Apologize

Learning Ability : Enable Ss to make request and apologize

Important and difficult points :  make request using would you mind +ving structure .

1.       Greeting and Warm-up  :

T :  Boys and girls , are you happy today ?

I’m very happy ,too. Because I helped my mother do chores this morning . What chores do you often do at home ?

 S: We do the dishes / do the laundry / wash the clothes / make the bed and so on . (热身部分以简单的对话使学生说出各种家务活短语，为下一环节would you mind +ving 句型的操练做语言铺垫)

2.      Lead –in (With a picture )

(导入部分： 首先，出示一张客厅的图片，一一提问学生以下几个问题，Where is it ? What do you think of it ? What should we do ? 引导学生回答：It’s Bob’s living room. It’s very dirty .We should clean the room. 之后，让学生猜妈妈对B所说的话，猜的目的是使学生对以往所学的表示请求方式的一个回顾，更自然地引入本堂课的重点—礼貌性的请求他人做某事及歉意的表达。在图片展示时，告诉学生，would you mind +ving 是本节要学习的内容，提示would you mind 后面的动词要加ing。

3.     
sweeping the floor   folding the clothes  making the bed  doing the laundry  doing the dishes  babysitting the sister .（之后，通过学生熟悉的短语操练Would you mind +ving 结构）

4.      T ask: now , let's look at some pictures , can you find what's matter  ? Ss : the music is too loud . She use the telephone too long .and so on（在学生对重点结构有一定的认知基础上，让学生对书本

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