film 高一英语说课稿

一． 教材内容分析
   
    本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是一篇传记体的短文，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—史蒂芬 斯皮尔伯格的创作生涯和一些作品。同一般传记一样，本文也是按照人物的生平时间展开：前两段记述了史蒂芬 斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。学生从中可以进一步了解著名导演，也能体验一些影评的模式。
    二．教学重点难点
    （1）.关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句
    （2）掌握相关的词汇和短语
    （3）文章段落结构的分析并概括各段的段落大意.
    （4）如何提高学生的阅读能力。
    （5）对影视界名人及电影的评价（comments）如何写影评（review）。
    三．教学目标
    （一）知识技能
    1. 掌握一些课文中涉及的词汇和短语：
    如：academy, adult, industry, cruelty, marry, research, creature, owe…to…, take off, scene, blockbuster, director, script, studio, follow-ups等
    2. 学习掌握一些重点句子：
    如：This was a film in which … real actors… P31
    Instead of …
    This was the moment when …took off. P31
    When asked about the secret about …he owes…to…P32
    After that it still took …before… P32
    3. 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。
    4. 通过本课训练使学生能够提高他们的阅读理解能力，通过一些重点词汇及短语掌握文章大意。
    （二）情感态度
    1. 通过学习课文，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。
    2. 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
    （三）文化意识
    1. 通过学习，了解国际著名导演史蒂芬 斯皮尔伯格。
    2. 通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。
    3. 通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。
    四．教具准备：
    录音机，电脑，屏幕及图片。
    五. 教学方法：
    1.任务型教学法
    学生学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如：要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等。2．多媒体教学法
    这一单元以影视为主题,利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.
    六、教学步骤
    Step one:Revision
    1. check the words and expressions.
    2. ask the students to explain the following words in English.
    graduate work as play a role in
    Step two: Pre-reading
    此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).
    活动形式
    1．师生互动：教师提问If you want to make a film, who do you need to invite?通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等
    2．小组活动：
    1）教师可设置这样的讨论题：What part would you like to play in making a film?根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。
    2）根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。
    a. What would the scene be like and what happens in it?
    b. Who are the main actors in that scene and what do they do?
    c. Write a short dialogue and act it out
    Step three: while--reading
    本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演Steven Spielberg 的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导Steven Spielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。
    活动形式：
    1．小组活动(lead-in)
    分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组讨论，预测文章的主题.
    T: now, please discuss the pictures in groups then guess what is the text about?
    A few minutes later, the teacher ask several students to report their answers.
    2．个人活动(Listening)
    让学生听录音一遍，然后找出课文中所提及的五部影片的名字。
    T: Who knows the names of the five films?
    S:The five films are: Jaws, ET , Jurassic Park ,Schindler’s list, and Saving PrivateRyan.
    T: You are correct.
    3．个人活动(Skimming)
    A.快速阅读课文，按时间主线制作一个Steven Spielberg 的要事记
    The teacher shows the years on the screen.
    1946, 1968, 1959, 1975, 1982, 1993
    T : let’s check the answer. I would like this group to answer these questions.
    Sa: in 1946 Steven Spielberg was born in America.
    Sb: in 1968 Steven Spielberg made his first real film.
    Sc: in 1959 Steven Spielberg won a prize for a short film.

[1] [2]  下一页