《波的干涉》 人教版高中物理说课稿

2．学生实验：水波的相向传播[改进课本传统实验]（约2分钟）

3．引导让学生叙述实验现象。（1分钟）

5．总结：（约2分钟）

（二）波的叠加原理

1．计算机模拟绳波的传播。请同学叙述在它们的重叠区域里，质点的位移的发生了什么变化。（约2分钟）

2．原理（约2分钟）

3．画图分析

4．讲解三种典型情况：峰-峰叠加、峰-谷叠加、谷-谷叠加。（约3分钟）

5．总结（这部分知识涉及矢量运算，对学生来说是困难，教师应该画图直观，仔细讲解,同时配以计算机模拟）（约1分钟）

（三）波的干涉

1．实验：背投式发波水槽演示水波的干涉[改进实验仪器]（约1分钟）

1．计算机模拟：请学生叙述观察到的现象．（约2分钟）

2．设问：为什么在两列波相遇后，会出现有些质点振动振幅很大，有些却很小，甚至为零？

3．引导学生讨论课本图１０－２３分析ａ，ｂ这两个质点的运动情况．（约6分钟）

(设问：振动的加强点和减弱点是交替出现还是固定不变？)

4．分析，归纳，总结．（约2分钟）

5．让学生看课本得出波的干涉的定义．（约1分钟）

（四）波的干涉的条件（约5分钟）

1．设问：波的干涉的形成是否还需要条件呢？

2．引导学生分析：教材图10-23——如果波源S1和S2所激发的波的波长不同

a、某时刻是否会形成规则的强弱分布？

b、半个周期后，强弱点的分布是否还在原处？

3．大面积提问，让学生回答自己得出的结论。

4．总结：

5．实验检验。

三、教学小结（约3分钟）

体现本节知识结构，突出教学重点

四、反馈练习及评讲（约5分钟）

五、作业布置（约1分钟）

阅读教材；

教材P58第（1）、（2）、（3）题，上作业本

D． 媒体应用

    录相、实验演示、动画模拟

E． 板书设计

一、波的独立传播特性

    两列波相遇前后都保持各自运动状态.

    二、波的叠加

    波的叠加：几列波在同一介质相遇，相遇时，重叠部分的介质点参与几列波引起的振动,质点位移等于这几列波单独传播时引起的位移的矢量和.

    三、波的干涉

频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，而且加强和减弱的区域相互间隔，这种现象叫波的干涉，所形成的图样叫干涉图样。

四、波的干涉的条件:频率相同的波源（相干波源）   ………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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