《动能　动能定理》说课 高中物理优质课大赛说课

《动能　动能定理》说课稿

开场白：各位老师同学们好，我今天说课的题目是《动能　动能定理》。

一、 学生分析：                                                                        

动能定理是高中一年级物理教材第七章机械能第四节的内容,学生在前面分别学习过动能的概念和功能关系, 动能定理常用于解决运动学问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的机械能守恒定律的掌握打下基础。学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，在这里再次采用这种方法，使学生更加熟悉。

二、教材分析：

⒈地位和作用：动能 动能定理是一个质点的功能关系,它贯穿于这一章教材,是这一章的重点,由于动能定理没有限定条件，因此应用十分广泛，在大多数情况下用来求功的大小。

2.教学目标：

（1）知道什么是动能。

（2）由做功与能量关系得出动能公式 。

（3）掌握外力对物体所做总功的计算。

（4）理解和运用动能定理。

3．教学重点 难点：

重点：对动能公式和动能定理的理解和应用。

难点：实验探究影响动能大小的因素，动能定理中合力做功的分析计算和应用动能定理解决有关力学问题。应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。

三、教法与学法

通过多媒体课件模拟实验观察实验现象充分调动学生的积极性，引导学生推导出动能公式和动能定理，体现学生的主体作用和教师的主导作用，将实验和理论分析相结合，体现教学和学习方式的多样化。

四、教学设计

    引入：先从生活中常见的现象，如绕地球旋转的卫星，流动的河水都具有动能，它们的动能有多少？引起学生的思考：它们对外做的功与动能的改变之间究竟存在怎样的关系？

1、通过多媒体课件模拟实验观察实验现象得出影响动能大小的因素 

2、根据课本提供的问题情景运用牛顿第二定律公式和运动学公式独立推导出外力做功与物体动能变化的关系，得出动能的公式，进一步引导得出动能定理。这样做可以加深学生对功能关系的认识，提高学生的推导能力

3、学生得出动能定理的内容及表达式后,教师做出必要的补充,让学生正确理解式子中各物理量的含义。

4、课本上例题采用了两种方法求解,.为了让学生体会到利用动能定理求解力学问题的优越性,解题时还要求学生再应用牛顿运动定律和运动学规律求解。通过例题让学生了解应用动能定理的解题过程和基本步骤。

五、小结 

 在对本节课进行总结时，应强调动能定理虽然是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下得出的，但它也适用于变力作用及物体做曲线运动的情况。并利用牛顿运动定律和运动学规律求解课本的例题，与利用动能定理的方法求解，两种解法比较得出，在没有涉及加速度和时间的问题中，利用动能定理解题会更加简捷，方便。

布置作业：  课本。P126  （5）、（6）

六、板书设计:

第四节 《动能 动能定理》

一、动能

1、定义：物理由于运动而具有的能量叫做动能。

2、影响因素：质量和速度。

3、表达式：

4、单位：焦耳（J）

5、说明：

①动能是标量、也是状态量。

②动能的大小与参照物的选择有关。

二、动能定理

1、内容：合力所做的功等于动能的变化叫做动能定理。

2、表达式；

3、说明：

①W为外力对物体做的总功，包括正功和负功，也包括重力做的功。

②知F和S，则可用W=FS求功，若不知F或S,可通过动能定理求功

③动能定理不仅适用于恒力做功和直线运动的情况，也适用于变力做功和曲线运动的情况。

利用动能定理解题的方法。

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