《弹簧形变和弹力》 高中物理说课稿

　　教师总结规范概念。

　　[设计意图：演示生活例子，多联系实际，利用学生头脑中已有的物理知识，自主概括概念，最后老师总结；突出了以学生为主体的教学理念，有利于学生加深对物理概念的理解。]

　　（三）探索弹力

　　演示实验：（播放视频）

　　1．弹力的概念。

　　2．常见弹力及其方向的确定。

　　⑴压力；⑵支持力；⑶绳子的弹力

　　让学生知道桌面受到的压力是由于拳头形变产生的，拳头受到的支持力是由于桌面形变产生的。

　　接着引导学生探索绳子弹力的产生及其方向的确定。

　　●判断如图所示，相互接触的A、B两小球间是否有相互作用的弹力。

　　采用“假设法”分析，让学生知道相互接触的物体不一定有弹力。

　　3．总结产生弹力的条件

　　[设计意图：利用放大法分析压力和支持力的产生原因，假设法判断弹力的有无。让学生学会方法的迁移，同时感受到探索物理问题的成就，从而顺利突破重点和难点。]

　　（四）探究弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系？

　　创设问题情景：学生使用弹簧测力计。

　　引出问题：弹簧测力计主要由哪些部分组成？它是根据什么原理制成的？

　　提出问题：弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系呢？

　　猜想：根据你们使用弹簧测力计的体验，对上述关系进行猜想？请同学们讨论交流一下。

　　[设计意图：让学生带着问题进入学习，使学习更具有目的性；激发学生的积极性，活跃课堂探究氛围；有利于提高学习效率。]

　　实验探究：（由于猜想不一定正确）为了验证你的猜想，请提出你的设计方案，完成实验探究。

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