说课的教育科学基础

3．说课的教学论基础

教学论是研究教学规律的一门学科。是教育学的一个分支学科，它是研究教学的复杂问题的理论，包括教学的目的、任务、原则、内容、规律、方法、手段、组织形式和环节等等。又称教学原理。教授法或普通教学法，它与各科教学法既有区别，又有密切联系，是共性与个性，一般与特殊的辩证统一关系。

教学论给予说课更为直接而具体的指导。教学论作为一般教学原理或普通教学法，各学科的说课都不能脱离其理论指导，这是由教学论与各科教学法的共性与个性的辩证关系决定的。说课的重要特点之一是具有综合性。是教学理论的综合运用，一节课的说课，就是将全部教学理论具体运用于解决一堂课的教学问题。比如，说课除要依据教学论有关教学目的任务的理论，说本课题的教学目的任务；还要依据教学论有关教学内容的理论说教材；依据教学方法的理论说教法；依据学习论说学法；依据课型和结构的理论，说教学程序设计等等。而这一切又都必须遵循教学论中的教学规律，贯彻教学原则，体现教学艺术，运用现代化的教学手段等等。

再就说课的理论性特点而言，在说为什么这样教时，尽管要运用好多学科的理论，但最主要最直接的是要运用教学理论，教学论为说课的科学化，提供充足的科学理论依据。长期坚持说课，就可通过说课提高教师的教学理论水平，从而使教师由一个“教书匠”变为“教育家”。说课便成为提高教师素质和能力的有效措施和途径。

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