高二地理选修5第一章《自然灾害与人类活动》说课稿

2.关于孕灾环境、致灾因子、受灾踢、灾情等概念，不需要特别说明或深入理解，只需留下前线印象，在以后的教学中可逐步加深和巩固。

3.自然灾害的影响：自然灾害造成人员伤亡和财产损失，学生比较熟悉和容易接受。

4.可由学生自己罗列可能受灾的财产项，注意提示各灾种、各受灾体、受灾方式的对应关系。提示学生，随着社会经济的发展，除了传统的农作物和为农业生产受到灾害影响外，城市、工业生产、商贸运输等也成为重要的受灾体。

5.通过读图、回答问题，帮助学生理解灾情大小是由致灾因子和受灾踢共同决定的。

6.进一步引导学生思考，指出目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾踢特性是有可能减少灾害损失的。

第二节   主要自然灾害的形成与分布

1.难点和重点在于理解热带气旋的成因，通过图解帮助学生了解热带气旋不同部位的天气情况。

2.应注意引导学生关注中央电视台的天气预报及以各种台风、寒潮预警，学习对生活有用的地理知识。

3.可以通过看灾害影片《后天》、《龙卷风》、《天地大冲撞》、《完美的风暴》、《天崩地裂》等影片，借助影片的强烈视听效果激发学生兴趣，让学生对多种灾害又深刻的印象和直观感受。

4.为拓展学生的知识，可以讲解我国寒潮标准，或寒潮与冷冻灾害的关系。

5.重点介绍地震的成因，要求了解地震的基本概念。

6.通过提问的方式，引导学生回答地震造成的危害，进一步归纳地震灾害的影响。

7.用表格的形式对比滑坡、泥石流与崩塌的区别，加深对滑坡的认识。

8.重点掌握洪涝灾害的成因，可拓展讲解各种不同成因的洪涝灾害。再结合图1.20由学生罗列洪涝灾害的危害，结合第14页的思考题理解洪涝灾害的多发区。

9.可结合在灾害带上的典型灾害案例，讲解世界主要灾害带，分析各大洲主要自然灾害特点。

第三节   人类活动对自然灾害的影响

1.本节首先介绍人类活动通过对孕灾环境、受灾体易损性的改变，对灾情起到“放大”或“缩小”的作用，并且人类活动加剧，自然灾害成灾特点和灾情大小的变化。

2.可提问“为什么说人类即使活跃的致灾因子，有时易损的受灾体”，加深学生关于人类活动对自然灾害影响的认识。

3.可通过实例说明人类活动可通过手段改变那些受灾体的易损性，从而影响到灾情的大小。

4.用案例说明，工程措施对于说载体易损性的改变作用明显，是重要的防灾减灾措施之一。

5.在讲解的基础上，鼓励学生思考并通过实例分析，理解人类活动会“放大”或“缩小”。

(三)、课堂小结

新课教学活动完成后进行教学小结，导入本章各节的知识网络进行小结，并通过这个知识网络让学生分析自然灾害的关联性，培养学生综合分析问题的能力。

(四)、作业布置

厦门常有些自然灾害发生，根据所学的知识分析：厦门发生这些自然灾害的重要原因？

七、分析教学效果评价

本 章以对自然灾害的“定位和定量”分析为主线、以交互式多媒体教学为模式，通过导学法来引导学生复习旧知识掌握、理解新知识，教学过程遵循了知识的发展规律，充分调动了学生的学习主动性，学生能自觉参与教学，并在观察、思考、讨论中总结规律，培养思维能力；开放式的教学方式，使学生的潜能得到发挥，知识、 能力和良好的心理品质得到和谐地发展，学生的主体地位得到很好的体现，为学生今后学习进一步地理知识奠定了基础、树立了信心。

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