【必修3】2.6区域工业化与城市化进程（湘教版）

【必修3】2.6区域工业化与城市化进程（湘教版）

哈尔滨市第二十四中学    孙婉青

【设计思想】

高中地理湘教版教材在功能上发生了很大变化：教材是实施教学的工具，而不是惟一的标准。教师要善于结合实际教学需要，灵活地、创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序等进行适当的取舍或调整，选取适宜的教学方法。通过深入分析，让教材“立”起来；通过动态呈现，让教材“活”起来；通过变抽象为直观，促进积极探究；通过适当延伸，让教材“宽”起来。

为了贯彻落实这些理念，本课对教材内容及编排顺序做了适当的取舍和调整；同时采用小组合作学习、探究学习和案例分析等教学模式，激发学生学习地理的积极性，培养学生积极思考的习惯、培养学生分析问题的能力、培养学生合作探究的精神。

【学情分析】

由于地域的原因，作为东北老工业基地的孩子，对珠江三角洲本身缺乏了解，而对于改革开放给珠江三角洲的带来的意义和影响，更缺少切身的体会和感受。加之学生地理区域知识的欠缺，更增加了本课学习的难度，所以教师在课堂上尽量避免作过多结论性的阐述，而应创造性地选取一些课外的材料，经过提炼和处理，生成可以为教学服务的材料，使结论的得出显得水到渠成。同时配合设计一系列探究活动来展开教学，既可以培养学生读取、分析、总结图表的的能力，又充实教学内容。

【教材分析】

随着经济的发展，我国城市化进入快速发展时期。如何发挥中心城市的龙头作用，如何通过城市化解决庞大劳动力转移问题从而促进经济持续发展，如何解决快速城市化过程中的诸多矛盾和问题，是区域发展的重要方面。

珠江三角洲、长江三角洲和京津唐地区经济发展走在了我国前列，城市化的发展和问题比较典型和突出，因此，教材以珠江三角洲为案例，分析工业化对城市化的推动作用、工业化与城市化过程中的问题及解决办法，对其它区域发展有很好的借鉴意义。

【三维目标】

1．知识与技能：

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