《感知跳高技能》说课及教案

生小组议论，派代表演示：

生1双脚整齐地跳过横竿（师生掌声鼓励）

生2单脚跳过横竿（师表扬其真厉害）

生3从横竿下钻过（师表扬其真机灵）……

师：老师这边有一种新玩法，同学们站在原地看老师示范一遍

好吗？

（师将横竿上升到一定的高度，完整示范，学生表现出佩服的神情，并给老师鼓掌）

师：谢谢小朋友们！将来你们会比老师更棒！

师：老师这样的跳法与刚刚三位小朋友的跳法是不一样的！只有勇敢者才这样跳！你们愿意当勇敢者吗？

生：愿意！！

[设计意图：“兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土。”让学生在自由的空间里，大胆地创新。始终把学生放在主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习积极性和学习潜能的激发，十分关注学生运动的兴趣。]

情境（四）感知跳高技能——关注个体差异

师：请小朋友根据自己的兴趣与能力自选练习的高度。

（根据学生的实际，师将2个跳高架上的横竿一个升较高，一个较低。让学生自主选择练习的高度。师巡视指导，从中发现问题，再讲解动作要求）

师：刚才小朋友跳得可认真啦！不够老师建议大家要分清摆动腿与起跳腿

师：有力腿为起跳腿，且要跟助跑结合。协调一致，那样动作才优美。请看老师示范一遍。（师完整的进行动作示范）

师：大家有没有信心！

生：有！

（各小组自主练习，师鼓励帮助有困难的学生。请做得好的同学当小老师

，示范正确的跳高方法）

师：经过刚才的练习，可见小朋友的勇气与信心可佳！

师：下面各小组成员轮流进行跳高，比比哪位小朋友跳成功的次数最多，高度由各小组成员自己商议。

（各小组自觉排好队伍轮流跳高，师当好裁判顾问并帮助各小组组织好秩序。将竞争与合作意识初步引入体育课中）

师：比赛已经圆满结束，请各小组自己评出“最佳勇气奖”！

（生自评出“最佳勇气奖”，师适时引导，建议。）

[设计意图：考虑到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个性差异。让学生根据自己的能力与兴趣自选练习的高度，从而保证绝大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。同时将竞争与合作意识引入体育课、逐步培养其社会适应能力！]

情境（五）身心愉悦——放松整理

师：这节课小朋友学得开心吗？

生：开心！！

师：小朋友真可爱。听英语老师说小朋友还是唱英语歌的高手呢！咱们这节课就在这美妙的歌声中结束。

（师生手拉手围成一圈，齐唱英语歌《Head.shoulders.kneesandtoes》，汉语意思《头儿，肩膀，膝，脚趾头》，唱到头儿时点点头、唱到肩膀时耸耸肩、唱到膝时做做膝关节运动、唱到脚趾头时就做做踝关节运动，以达到放松目的。）

[设计意图：由于本校三年级的学生刚刚接触到英语教学，兴趣极高！因而在“放

松整理”部分我设计了齐唱英语歌《Head.shoulders.kneesandtoes》来结束本课，使学生对本课回味无穷。既保持学习的兴趣、达到放松目的，又培养学生终身体育的意识。]

六、教学效果预测：

1、掌握知识：90﹪——95﹪学生能初步感知跳高技能；95﹪以上的学生积极参与玩法（游戏）创编。

2、运动量密度：全课练习密度45﹪，基本部分练习密度20﹪。

3、对学生思想品德，心理素质培养情况：

能积极帮助有困难的学生，团结协作互相帮助。学习过程中主动合作，探究与创新。运动兴趣得到激发，愉悦身心。

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