《非洲歌舞音乐》说课稿

我说课的题目是《非洲歌舞音乐》。

说课的内容包含了说教材、说学法、说教法、说教学程序、说教学反思、说板书设计六部分内容。

《非洲歌舞音乐》是高中音乐鉴赏第五单元《亚非音乐神韵》第十一节课。非洲音乐是世界音乐的重要组成部分。她的歌舞、鼓乐及节奏有着显著的特征及特殊的重要性。学生通过感受体验非洲歌舞音乐，了解非洲音乐文化，理解和尊重多元文化。本课教学三维目标确立依据是根据“课标”中提出以“培养学生爱好音乐的情趣、提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操 ”为依据，确定本节课的教学目标。情感态度与价值观：欣赏《非洲赞歌》、《鼓舞》等几首有代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。培养学生音乐鉴赏和评价能力，理解和尊重文化的多样性。过程与方法：引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征；模仿非洲音乐的节奏型；培养学生独立分析和评价音乐的能力；通过课前收集资料，增强学生的协作能力和团队意识。知识与技能：初步知道非洲音乐概况；了解非洲音乐的社会功能；模仿非洲音乐节奏型。确立本节课的教学目标之后，我先做一个简单的学情分析，已知：初中阶段，学生在《非洲的灵感》这一单元的学习中，对非洲音乐已经有了初步的认知。未知：进一步了解非洲民间音乐风格特征；非洲鼓乐；非洲音乐节奏。我校学生特点：好奇心强、具有一定的自主学习能力、喜欢流行音乐。针对学生特点，以“课标”为依据，确立本节课的重难点。

重点：学习、探索布隆迪《鼓舞》，认识非洲音乐节奏。确立依据：以“课标”中提出“……应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果。”确立本节课的教学重点。

难点：模仿非洲鼓乐的节奏练习。确立依据：“课程的基本理念”中强调：在教学中，应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践……本节课的艺术实践活动——模仿非洲鼓乐的节奏练习对与接触非洲音乐不多的学生们来说，存在一定难度。所以我将非洲鼓乐的节奏练习作为本节课的重点。根据学生情况以及教学中的重难点，我设计的教学方法是：创设情境法、体验感受法、提问法、讨论交流法、多媒体辅助教学法。为了使学生更好更进一步了解非洲音乐，在学习过程中，对学生的学法引导有四点：利用互联网搜集资料，培养自主探究性学习；完整欣赏音乐，感受非洲音乐风格，开拓音乐文化视野，参与节奏练习，体验非洲鼓乐节奏变化；鼓励学生积极探索非洲音乐对现代音乐的影响。第四个环节：说教学程序。教学环节：情境导入、学习新课、拓展探究、回顾总结。

教学过程：第一环节：情景导入：播放《美国黑人街舞表演》并提出问题：1、这是什么舞蹈？2、街舞的起源？设计意图：迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。以深受学生们喜爱的黑人舞蹈----“街舞”为切入点，展开对非洲音乐的探索。为了充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我让学生利用业余时间搜集非洲的音乐概述和概况的相关资料，在学习新课的第一个环节中将课堂教给学生，分小组交流、展示关于非洲音乐的各种资料。设计意图是：引导学生探究非洲音乐文化，根据学生搜集的资料，师生共同提炼教学内容要点，在教学活动中建立民主、平等、交流互动的师生关系。

新课第二环节：欣赏非洲歌曲《非洲赞歌》。为了使学生对非洲音乐有一个初步的感受，我首先出示《非洲赞歌》的歌谱片断，采用教师范唱、学生试唱、教师击鼓伴奏等教学活动，来丰富课堂教学内容，在学生完整欣赏音乐之后，对比、讨论、总结非洲歌曲风格特点。

设计意图：1、通过引导学生聆听及参与艺术表演实践，培养并发展学生对非洲音乐的学习兴趣。2、将本节课的基础知识有机的渗透在音乐实践活动中。在非洲所有的乐器中，鼓——是音乐的灵魂，她在非洲人民生活中的重要地位是其他任何乐器无法比拟的。在欣赏《鼓舞》之前，我首先介绍非洲鼓，然后在欣赏《鼓舞》片断之后，分析《鼓舞》三个部分。为了突破本节课的难点，在这个环节中，我将学生分为三组，强调节奏的重拍，进行卡农式节奏练习，充分感受、体验非洲鼓乐节奏的独特魅力。欣赏本节课的另外两个作品《男孩之舞》、《门库尔雅》过程中，要经过讨论总结出非洲歌舞特点，认识非洲乐器——马林巴。

教学过程的最后一个环节——课堂小结，回顾知识，总结非洲音乐特征。“非洲音乐对现代流行音乐有哪些影响”作为本节课的拓展探究以作业形式布置给学生，为第十三单元《爵士乐》的学习打下一个伏笔！教学反思：音乐课是非常注重实践性的学科。曾经大家都认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的课堂氛围，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生课前的投入，课堂上对非洲音乐的积极感受；参与体验复杂而富有激情的节奏所表现出的热情与活跃，改变了我的看法，所以，教师应该根据教学内容的需要，精心设计教学活动，活跃课堂氛围，丰富教学内容。让我们的课堂在知性理性的主调上，加入活跃的色彩。因为音乐本身就充满着激情！