小学美术《标志设计》说课材料

小学美术《标志设计》说课材料

《标志设计》说课
各位老师大家好，我说课的内容省编教材第十册第十四课《标志设计》（龙美版）。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于"设计·应用"领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
   一、教材分析
    1、内容、地位、作用
    本节课是设计应用课。使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。因此，在教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
    2、教学目标
    根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。
知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点
    能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力
    3、教学重点和难点
    因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
    通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。
    二、教学方法
    依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
    美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
    三、学法指导
    加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。
    无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
    四、教学程序
    本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。
    （一）、导入
    上课以后，我先向学生出示各种标识，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。
    （二）、讲授新课
    1、让学生掌握标志的基本分类  结合课本22页图例讲受标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。
     2、标志的图形类别（出示课件）
    具象：有写实的、有写意的两大类别。具体如：大白兔奶糖，世一堂制药
    抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起； 北京申办奥运会标志。
    文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合。例如黑龙江电视台的台标，
（三）、制作步骤
展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程：
1、确定制作标志的大小形状
    2、画出大体轮廓和比例
    3、进行细部的加工
    4、填充颜色
    （四）、学生作业
    设计一幅主题明确，设计新颖别致的标志，要形象简练，美观醒目，表现形式通俗易懂。（教师作巡回指导）。
（五）、课堂小结
    总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。评价主要依据是否在设计活动中表现出创意。
本课的时间安排：
    导入3分钟，讲授15分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。以上是我对这节课简单的介绍，请各位领导和教师给予指导。