小学低年美术《卡通明星总动员》教学思路+教案(2)

小学低年美术《卡通明星总动员》教学思路+教案(2)

“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。
今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……”
小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？
原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？
四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。
1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，
2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！
3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。
4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。
5、评价化妆与表演。
五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。
1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？
每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。
2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。
六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。
教学反思：
在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。
生：我喜欢这道菜，因为它的汁是红色的
生：……（有许多学生要发表意见）
师：老师把这些菜发到组里来，请小朋友来看看，这些食物的外形是怎样的，颜色是怎样的？你们几个小朋友把手中的食物给前面的小朋友闻一闻，有没有味道，摸一摸，它能不能吃？
生欣赏，体味，品尝
3、了解今天所看到的美食的材质，揭示课题
师：谁先来告诉老师，有没有味道？能不能吃？
生：没有味道，不能吃
师：请同学们把这些食物都搬到前面来。说明这些事物怎样啊？
生：假的
师：那为什么先前看到的食物是好吃的呢？是因为它们的外形美，颜色鲜艳，是经过厨师们精心设计制作出来的，这些厨师都像艺术家一样，你们想不想成为“神气的小厨师”呢？那么今天我们就用纸和橡皮泥来制作美食。
二、师生讨论分析美食的构成、材质、制作方法
1、具体欣赏范作，探究材质和制作方法
师：请把桌上的手绢掀开，都看一看纸和橡皮泥都做出什么美食了？是用什么方法做的？（教师巡视，生欣赏讨论）
师：请小朋友说一说，你所看到的美食是用什么方法做的，谁能到前面来说一说？（生拿着食物到投影仪上，说出看法）
（师根据学生回答引导学生分析食物的构成，用什么材质制成。）
师：其他各组有什么不同的思路、看法吗？（再根据情况请两组展示）
（另一生再次展示，并说明菜的内容和制作方法）
2、讨论你能想到的各类美食，比一比哪组想的最多；并请个别学生尝试制作美食
师：刚才小朋友所展示的是老师给你们做的，那你能想出用橡皮泥和纸还能做出哪些美食吗？
生：西红柿炒鸡蛋……
师：下面我们来做个游戏，看哪一小组能说的最多？来比一比吧！（生互说；师请两个小朋友上来制作两个菜，并指导）
师小结，并请小组上来说说具体的菜名。其他学生可补充。
3、探究用纸和橡皮泥的制作方法师：让我们看看刚才两位同学的手艺。
两位同学介绍菜名和制作方法，其他学生评价，建议。
师：这就是我们今天要学习的《神气的小厨师》
三、理解“神气”，提出“神气的小厨师”的评价标准
师：老师要问大家，为什么说小厨师是神气的呢？（生答）
师：我们来看看这些小朋友的神情和表情是怎样的？他们愿意做这件事，所以表情很愉快。你认为一个好的厨师，还应该有怎样的品质？老师也思考了很久，找了这么些原因：我认为作为一个神气的小厨师应具有这样五条标准：
评价标准

外形美观
色彩鲜艳

大胆想象
与众不同

积极动手
主动参与

耐心细致
持之以恒

安全操作
卫生整洁
具备了这五点，我们才能成为神气的小厨师。你有没有信心成为神气的小厨师呢？让我们打扮成厨师开始制作吧！
四、小组合作，师巡回指导
学生取出自做的厨师帽和围裙，打扮好后开始制作，师巡回指导
五、发展性评价
师：今六、自由参观欣赏，品尝
师：请小朋友自由参观别的小朋友的成果吧！你也可试着尝尝看！
七、总结
师：大家都非常开心吧！今天我们只是用纸和橡皮泥做出了美食，如果有一天你能做出真的美食给父母吃，到时你们肯定长大了，你们的父母肯定非常的开心！会更加喜爱你们天能否成为一个神气的小厨师呢？先做个自我评价！取出评价表自评、小组评打分。评好后交给老师。