人教版美术二上《泥条头像》说课稿 教案 教学反思

人教版小学美术二年级上册

《泥条头像》教案

教材分析：本课是“设计?应用”领域的课程，本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣并以此了解变废为宝。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。
教学目标：
1、初步了解立体雕塑头像。
2、掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、搓 等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
教学重点：学习用泥条进行头像的造型创作。
教学难点：作品新颖、生动、富有美感。
[教学过程]:
一、复习，
1.复习橡皮泥的捏法。
师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？
生答：揉、捏、压、搓、团、切……教师课件出示
2.比赛导入：
谈话：今天我们就要同桌合作做一件作品，合作需要相互间的友好，来！和你的同桌握一下手。你们要相互配合好，可以做到吗？

游戏：今天课上就给大家一次比赛的机会，你们同桌两个人和我一个人比？比什么呢？用我们刚刚其中一种，搓，看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做，音乐停了我们也停下，不可违规哦，准备好了吗？（学生搓）（音乐）
3.揭示课题：揭示课题。
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。（泥条头像）师板书（泥条头像）
二、新授，解决重、难点。

师：刚刚我们一下就搓了这么多的泥条，老师带来了一件宝（教师拿出瓶子），看！有了泥条，你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢？     生说（绕）
师：可以怎么绕呢？生说
师：你觉得绕的时候要给大家什么提醒？生说　
三、 引导绕泥条、引导五官、。
1、 现在请你来欣赏设计的头像图片，从中慢慢引出表现手法夸张和制作方法。
2、 生欣赏图片
3、从表现手法上有什么不同？
4、在此让我们一起去看一看我们小朋友用泥条做的头像与雕塑头像， 示图
看到照片中的同学笑成这个样子，请你来猜一猜泥条头像是怎么样的？（夸张）
5、 生说一说有趣的脸，出示泥条头像的图片，我们一起看一看，学一学他们的表情。

6出事课件图片赵本山不同表情的画面，从中引出夸张手法。在欣赏不同夸张的脸。

7. 泥条头像在制作中采用了什么手法？使学生总结出夸张

四、发挥学生创新
1、 介绍这些泥条头像中最吸引你的制作方法。

2.一起来看一看别的小朋友是如可抓住，这些瓶子的外形特点，所设计的泥条头像

五、布置作业，提出要求：

1.要求：设想，有趣的头像，根据你的瓶子的外形你打算设计什么样的泥条头像？请你和你的同桌一起商量一下，动手再来做一做，注意色彩搭配，对头像进行夸张和装饰。

2.最快的速度，用揉、捏、压、搓、团、切……等方法作出新颖、生动、富有美感的泥条头像。
六、展评：师生互评

七、延伸：
师：知道吗？其实我们今天的头像是根据头像雕塑的形式来做的，艺术的形式是丰富多彩的，有待我们再一次去艺术之海遨游！

八、板书设计：

泥 条 头 像

揉

捏

压                         夸张

搓

团

切

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《泥条头像》说课稿  

本课《泥条头像》新人教版二年级一课，本课的教学目标是初步了解立体雕塑头像。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。。本课主要是通过比赛、猜一猜的形式让学生走进本课的学习。

本课主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，给学生一个探究的过程和体会的过程。　

一、比一比，让课堂更有氛围

课前，就以一次比赛引入：你们同桌两个人和我一个人比行不行？比什么呢？用橡皮泥的一种方法，搓，看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做，音乐停了我们也停下，好吗？不可违规哦，准备好了吗？泥条的准备是本课物质前提，如果真的是让学生搓，可能劲头不是很大，为了能达到快、好的效果，所以采用了比赛的形式，激发学生的兴趣，同时学生也会全身心地投入到这样一个环节当中。

本课的比赛，让学生做得更有兴趣。

二、猜一猜，让学生更有自我的创新

本课以猜一猜的形式：现在让我们一起去看一看我们小朋友用泥条做的头像，课件示图，看到照片中的人物笑成这个样子，请你来猜一猜或说说泥条头像是怎么样的？这其实是让学生来畅想自己心中的泥条头像的特征。

三、欣赏学生作品，引导学生制作方法

感受泥条头像制作时为精彩的方法，不是老师说，而是学生自己发现，只给到一定的启发作用，为学生作出精彩的作品打下基础。学生的思维交流既有交换意见的作用，同时也可能触碰出新的火花。

四、作品的展示，给到学生成功的喜悦

将作品展示在全班同学面前，再以投影仪，进行逐个地整体欣赏，再进行个别欣赏，最后再进行整体欣赏。作品的展示，是给到学生整堂课学习成果的一个证明，也给到了学生再学习的兴趣和再进步的平台。

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《泥条头像》反思

本节课采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了兴趣，由于头型和五官表情的多种变化，泥条头像千姿百态，因此也产生了许多有趣的形象，所以在这节课上我引导学生细致观察，大胆想象与丰富的色彩结合的方法来突破本课的难点，设计一个或多个新颖、生动富有想象的泥条头像。

在教学中构建了“交流互动教学模式”以“师生互动、生生互动、学生与媒体互动”为原则，通过让学生“动”眼观察欣赏，“动”口交流产生新知，“动”脑思考与实践，让学生在课堂中真正的“活”起来“动”起来，使美术课堂真正成为学生喜欢生活美术教育。

总之，整堂课的设计是在轻松的环境中开展，在教师的引导下，学生的艺术学习的思维，在动手造型再改进后，一件件生动很有视觉冲击力的艺术作品展现在我们面前。做的不足之处，在时间的把握上还不够清晰，学生的欣赏时间可以在短一点，教师给到更明确的引导即可，这样可以给到学生更多的创作时间。