《动物的花衣裳》说课稿 实验教科书一年级下册第四单元的第一课

课题

第十二课  动物的花衣裳

课型

造型与表现

教

学

目

标

1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

教学重点

能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；

教学难点

如何表现出独特的花纹图案。

作业要求

基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。

较高要求：花纹精致，色彩丰富。

个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

教学准备

动物图片、画纸、彩笔、油画棒。

教

学

过

程

与

方

法

环节

教的过程

学的过程

设计意图

课堂导入

1、出示课件，情境故事导入：从前，森林里的动物们召开了一次“动物时装秀”，许多动物们隔天就来到了会场。但是当天晚上发生了一件非常奇怪的事，动物们的衣裳一下子都不见了。我们大家来帮它们找一找，好不好？

2、找衣裳游戏：

教师课件出示各种动物的花纹局部。并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？

听故事，想故事。

玩找衣裳游戏。

学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。

创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。

课堂发展

引语：现在好多动物们都找到了自己的衣裳了，“动物时装秀”如期召开。节目的第一个环节就是大象博士的“考考你”！

1、考考你：你们发现了那么多动物的衣裳，现在就来考考你们，动物们的花衣裳都有什么作用？哪些动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色？

引语：动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？你会怎样做呢？

2、装饰花衣裳：

继续演示课件。

引语：节目的第二个环节是“动物们的时装表演秀”。首先出场的是我们的狮子王，大家来评评它的时装有什么特点？它的衣裳是怎样设计出来的？下一个出场的是我们小象巴巴拉，大家对它的时装也发表一下意见吧！下一位由公鸡先生入场……

听说我们班的同学特别聪明，动物们邀请我们作为它们的设计师。我们大家也来帮帮自己喜欢的动物们设计一下衣裳吧！

出示几种动物形状。问：你最喜欢什么小动物？（分好组。）

你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。

3、时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐。

思考问题，举手回答。

（为了隐蔽自己，以免被敌人发现，也方便自己捕捉猎物。）

并说出保护自己的方法及看法。

学生评论各种动物的时装，发表自己的见解。

思考问题，小组讨论、交流、汇报。

生：我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。

生：我用好多的颜色来装饰，有绿色，红色……

同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。

进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！

扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。

培养学生的自我保护意识。

创设情境，激发学生想象创作。

用比赛的形式促进学生完成作业。

评价

1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后提出合作评价的项目：

A、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。

B、选出花纹最丰富的一张作业，在它的背面写上一句话。

C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。

D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。

E、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。

2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。每个小组推荐一幅。并说说哪里美。

同学们小组互评，选出优秀设计师，结合评价表选出自己最喜欢的作品。

学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。发现美的花纹，色彩。

课后反思

活动效果：

作业评析：

改进措施：