《放学了》四年级美术教材第三课说课材料

四年级美术教材第三课《放学了》说课材料

教材分析

   本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。

    《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。

    书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽球、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。

    书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里和其他娱乐场所。画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。

  教学目标

    1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。

    2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。

 教学重点与难点

    重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。

难点 ：人物不同的动态表现、画面安排构图

解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
   教学方法

根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
   教学准备 （教具） 课件、活动人体模型  

（学具）铅笔、彩笔、油画棒
   教学过程

课题 放学了

课时 2课时

课型 造型表现

教学目标

     1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。

     2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。

    重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。

难点 ：人物不同的动态表现、画面安排构图

一、     激趣导入：

谈话：打铃了，放学了，同学们背着书包走出教室准备干什么去呢？你的心情如何？（选几名同学说说）

2、出示课题：放学了

二、学习探究：

1、提出问题：

  你们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么？

 2、学生代表发言，说说自己的看法。

师总结：放学后，有些同学在学校打扫卫生，有的回家做作业，有的帮妈妈做家务，有的和同学在一起玩、、、、、，真开心！

3、欣赏图片，他们在干什么？

总结：我们的课余生活多精彩！我们要珍惜今天的幸福生活。

4、小组内交流，人物动态的表现及画法：

1）、问题：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化：

（四肢 躯干 头部 ）

2）、教师演示变化规律：注意人物的比例关系，线条的运用。

5、合作探究：欣赏同龄作品，分析画面的构图。

6、如果让你表现放学了，你觉得应该如何表现，还有哪些困难？

三、实践操作，教师指导

要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

要点：  突出主题   人物动态生动   构图完整

教师指导学生作画，帮助困难学生，及时表扬鼓励有进步的同学。

四、展示作品

 1、学生自评，说一说自己画的什么？

2、互评：你觉得谁的画面最有趣！为什么？

3、教师点评总结：

伴随着愉快的铃声，我们就像一群快乐的鸟儿，飞出了教室，开始了我们多姿多彩的课余生活，但是我们不能只知道玩，还要学会在玩中有所发现，有所创意，努力做一个会玩会学的好孩子。

拓展：尝试用其他方法表现自己的课余生活。 

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