文艺复兴时期的绘画 高中美术说课稿

文艺复兴时期的绘画（说课稿）

课堂设计

① 设计构想 ② 教材分析 ③  教法学法 ④  教学过程 ⑤  课堂评价 ⑥  拓展延伸

一、设计构想

无论是初中还是高中都明确要求在中学阶段要进行绘画基础知识的训练，体验色彩的表现力,明暗,透视解剖等因素,把眼中见到的自然物象真实的描绘出来．而仅仅简单地向学生介绍作品，或是讲几幅以达芬奇为主的绘画就算完成了这一教学目标未免显得过于肤浅和无趣，我试图以文艺复兴的绘画为支点，延伸出东西方绘画有不同的传统和样式风格，让学生多角度地去感受和体会外国绘画……
　《文艺复兴时期的绘画》，意在通过欣赏、对比、想象、讨论，把学生带到一个绘画世界里，并深入其中去感受西方绘画的含义，体会画家寄寓在作品中的心境与情感，以达到一种共鸣，并将这种共鸣延伸到自己的审美观当中去。这是一种扩散
式的教学尝试，是在不变（教材）中求变（教法）。

二、教材分析

本节课是全日制普通高级中学教科书，学好这部分内容，掌握外国绘画作品的基本知识为后面几课打下基础。所以本节课在整体知识结构中起启下的作用。

教学目标

①、使学生了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点

②、了解文艺复兴“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献

③、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力

教学重点  难点

通过对达芬奇等人的绘画作品的欣赏，了解文艺复兴

时期绘画的总体风格和造型特点，进而掌握这一时期

审美观念的变迁

三、教法和学法分析

教法

遵循“教为主导，学为主休，多媒体辅助”的教育思想，根据高中学生的审美观，我将采用间接引入教学，通过一个有趣的动漫作品、激发大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；接着我再利用图片导入正题，引出文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特征，并引导学生赏析，进而掌握着一时期审美观念的变迁。

学法

遵循“学为主体”的教育思想，做到教与学紧密结合。让学生先赏析和认真观察、听讲，再谈自己的感受，在讲解过程中，积极思考，及时提问，领悟到文艺复兴时期绘画的要点和难点。

四、教学过程

课前准备

1.动漫作品欣赏-----开会2.清点上课人数

课堂导入

以<<梦娜丽莎>>与中世纪的壁画<<圣母与圣子>>图片对比导入

进入新课

1.文艺复兴的绘画观念和主导思想2.介绍绘画巨匠达 芬奇及作品 欣赏3.小结

五、课堂评价

教材编排了意大利文艺复兴时期的绘画巨匠达.芬奇积4年之久创作的著名肖像画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》.画家拉斐尔的《西斯庭圣母》等作品.通过多媒体欣赏使学生不同材、形式艺术品格，体悟到文艺复兴时期的绘画是以其活泼健康和旺盛的人文精神，冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂，一鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象.以科学的真理矫正着宗教的愚顽，形成西方绘画史上人文主义艺术的高峰

六、拓展延伸

请小组汇报课前查找信息资料，资源共享：            

 1、外国绘画在形式语言上有多种表现手法，东方和西方绘画有不同的传统和不同的样式

风格。

2、外国绘画在题材内容上有不同种类，在欣赏时也要各有侧重。

3、西方近代绘画因创作倾向不同，而形成不同的流派，所以我们就要按画派择要欣赏。

七、总结

使用多媒体教学具有直观、形象、动感的特点，能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助学生从具体的情景中去感受、去理解。在教学中，如果能用多媒体切合课文的内容加以演示，往往会取得强烈的感染效果。借助多媒体图像直接展现课文所描绘的艺术画面比语言描绘更具体、更直接、更容易引发学生学习的兴趣和注意，也切实地感知“景”，领略“情”，加深理解文章要旨。这是由于视、听觉双重受到刺激所产生的艺术效果。课前的动漫作品能很好的调动学生的积极性。

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