新的实验 高中美术说课稿

第七课 新的实验—说课设计

设计思想：

外国现代主义绘画是标新立异，多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度较大。本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过这些艺术家对艺术的看法，创作方法，材料，技巧等方面的变化，引导学生理解现代实验艺术的特点和价值，树立一种理性的态度来对待现代的艺术实验。

教材分析：

1。内容：①绘画领域创作观念与材料的变革

②雕塑领域对空间占有方式的变化

③伴随新材料，新媒体而出现的新的艺术形式

2。地位：是本单的元最后一课，由《原始人的创造》→ 《新的实验》是对学生欣赏能力的提高和考验。不但考察学生对艺术的分析，理解，还要考察学生评价和判断能力，对学生的要求上升到一个新的层面。

3。价值：进行思想教育 ，能力训练以及学科方法论的培养

学生分析：

高一年级学生，学生知识面广，获取新事物，新信息能力强，具有一定的观察，分析，推理，判断能力。课前让学生去图书馆或上网查阅相关资料做好预习工作，课上利用多媒体进行欣赏，讨论，练习，总结，落实本课重点—转变学生的欣赏观念，对现代实验艺术的"求新"深刻理解，并树立理性的态度对待现代实验艺术。

教学策略：

以启发式教学方法为主，结合多媒体的运用，训练他们提出问题和解决问题的能力，运用图片观赏，结合提问法，比较法，分析法，讨论法，练习法等，使学生在享受艺术美的同时，参与艺术评论和敢于大胆想象，创造，发表个人见解，教师进行正确引导，变被动受教育为主动受教育，活跃课堂气氛。整节课以时空维度，逻辑维度，情趣维度为主线，始终贯穿导入，学习，探究，总结，练习五个环节，最后进行"一问一答"活动，以此来巩固和考察学生对所学知识的把握。

教学过程：

教学目标：了结20世纪中期艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术看法，艺术作品的创作方法，材料，技巧等方面的变化。

重点，难点：

①现代艺术实验的探究角度与方法

②现代艺术实验的价值

教具：背投，电脑，实物投影

课时：1课时

1。导入：初识现代实验艺术，简单理解其意义

展示作品：

中国草书

波洛克行动绘画

老师：提问通过画面对比，想想传统的艺术观念是怎样形成的

学生：分组讨论回答

老师：总结，传统艺术观念是在特定历史时期出现的。提问，看到波洛克的行动 绘画作品"滴淌画"能否接受。为什么

学生：分组讨论回答

老师：总结，实验就是创新和改变，突破传统尝试新的观念和技巧，实际上是拓展了我们的经验。

导入阶段分析

多媒体运用：形象直观，比较法

学生讨论回答：培养合作与交流以及表达分析能力

教师总结：及时总结，正确引导，完成导入的目的，同时也给 学生渗透学习前人的创新精神。

时间：7分钟

2 。阅读教材：深入学习，研究思考，从突破传统观念角度对现代实验艺术加深理解

老师：提出问题，由背投展出来(问题见附页)

学生：带问题阅读教材51，52，53页，并填写练习作业1

老师： 将学生的练习用实物投影展示(选取部分学生练习)

学生：学生讨论并总结，得出结论

老师：黑板展示最终结论

阅读教材阶段分析：

多媒体运用：帮助学生记忆，便于回看

学生阅读：立足课本，深挖课本，带着问题有目的阅读，头脑清晰，速度快，随读随记，培养良好读书习惯。

展示练习：面向全体学生，关注个性差异

学生讨论回答：达到独自深入学习，研究思考，培养自学能力

老师板书：强调学生答案的正确性和重要性，也为了加深印象，避免背投一关大脑空空，将本课教学目标落实。

时间：13分钟

3 。欣赏：深入观察，研究思考，从对传统审美冲击角度对现代实验艺术加深理解

展示作品：按照练习2展示代表作品展示

老师：引导学生根据练习2的要求观察思考。

学生：观察思考回答

老师：在引导中讲解作品，对每一类型作品分析得细致精到，特别是对传统观念突破方面，教师提示从两方面理解现代实验艺术的价值：①认识创新价值，使艺术的概念大大拓宽②它的出现不是偶然的而是源于艺术家对一些具体问题的回应。

学生：完成练习2

老师：黑板展示最终结论

欣赏阶段分析：

展示作品：形象直观生动

老师讲解：解决疑难问题，体现教师引导的重要作用

学生回答：深入观察，研究思考，归纳，锻炼学生观察和独立思考能力

学生练习：练习2内容在练习1的基础上递进一步，难度大，理解得更深刻，透彻，检测学生学习效果。

老师板书：强调学生答案的正确性和重要性，也为了加深印象，避免背投一关大脑空空，将本课教学目标落实。

时间：15分钟

4 。总结

通过两次练习的结果，指出本节课是从两个角度分析现代实验艺术的审美价值——在这个多元的时代里，艺术是一个不断扩张的概念，它与生活的界限正在不断的模糊，艺术家试图将我们社会生活的方方面面都纳入到美术领域中，它的出现也是有一定原因的。

总结阶段分析：

通过总结，明确本课学习内容，教学目标和重难点。

时间：2分钟

5 。一问一答：

每个小组针对本节课内容，提出有价值，有针对性和需要商榷的问题，自己首先做出全面而有科学性的解答。每个小组提出问题，全班解答，本小组最后给出比较客观的回答，老师给以引导，归纳，总结。

 

一问一答阶段分析：

全员参与，气氛活跃，活动过程中体现创新精神，老师鼓励学生多发表个人意见，允许有不同意见，充分体现学生的主体地位和老师的引导作用。这个活动不要求取得什么一致意见，关键是要求学生思考并参与。

时间：8分钟

练习1

新技术，新材料的使用

形体的变化

空间的变化

创作方法的变化

创作主题的变化

理由

艺术家

作品名称

突破传统观念的角度

练习2

向自然靠拢

艺术与非艺术无界线

创造新奇和原创性

非理性，无意识

理由

艺术家

作品名称

对传统审美冲击角度

对两个练习的分析：

练习1：从突破传统观念角度对现代实验艺术进行理解

练习2：从对传统审美冲击角度对现代实验艺术进行理解

两个练习都用比较法，一个横向，一个纵向，二者有机结合，根据学生情况和现有经验有针对性讲述，做到因势利导，使学生能够理解教材思路。两个练习完成后，本节课教学任务完成，教学目标达到，重难点突破。

附页

1，可不可以将我们生活中的广告纳入到美术表现的范围里 为什么

2，美术作品的创作方法是否可以有变化 为什么

3，现代艺术家对形体的认识有哪些变化 举例

4，现代艺术家对空间的认识有哪些变化 举例

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