中国古代陵墓石雕艺术欣赏 高二年级美术欣赏中的第六讲说课稿

（三）赏析：西汉霍去病墓的纪念性石雕

1、重点赏析《立马》（也称马踏匈奴）

教师提问：《立马》表现了怎样的思想情感？

以象征性的艺术手法，概括了霍去病与广大将士们击败匈奴这一重大历史功绩。表现了他们历尽艰辛，英勇豪迈，胜而不骄的英雄气概。

3、教师展示以下图例：请学生分组观察、分析、讨论。结合《跃马》、《卧马》、《野猪》、《卧牛》、《卧象》等作品理解汉代石雕艺术特点。

教师提问：什么是石麒麟？陵前放置神兽有何作用？

学生讨论交流：

A学生谈谈汉代石刻特点

B学生谈南朝石刻风格，两者进行互评。

C学生结论：这些石刻都展示了古代艺术匠师的高度智慧。

D学生用实物投影仪展示图片资料：石刻神兽分双角天禄、独角麒麟与无角辟邪三种。帝陵石兽为麒麟，王公贵族墓为辟邪，放置陵前以祈求祥瑞与死后升天。齐武帝安陵前东侧的《石麒麟》高2.8米，身长3.15米，昂首挺胸，作雄视阔步之态。

3、教师小结：南朝石雕在艺术上改变了汉代石雕粗犷简约的风格，圆雕技术趋于成熟，尤其在运用体、面、线表现形体与装饰性方面，显示出工匠对形式美的追求。其规模气势以及神奇的造型（乙字型、S型等）反映出这个时代充满迷信与幻想的群体意识，在中国雕塑世上留下别具特色的篇章。

（五）赏析：昭陵六骏

1、什么是昭陵六骏？（出示课件）

昭陵六骏中的六骏是唐太宗李世民在开国战争中曾先后乘骑过的六匹战马，它们是飒露紫、拳毛騧、白蹄乌、特勒骠、青骓、什伐赤。分别以浮雕形式雕刻在六块长方形石板上。

昭陵六骏为高浮雕作品，但整体看来，却有近乎圆雕的强烈体积感。作者巧妙而纯熟地运用流畅强韧的弧线和犀利挺劲的直线，处理轮廓和体面关系的变化，使形象曲直相辅，刚柔相济，于转折起伏中，体现出骏马丰满劲健的体质和极其充沛的活力。这些长方形石板虽然空间狭小，但没有迫塞之感，似乎仍有供骏马活动的广阔空间。体现出作者营造空间的高超能力。

《飒露紫》和《拳毛騧》于1914年被美国人盗走，四年之后，他们又来盗运其他四骏，为便于丛运。窃贼竟将石雕一一打成小块，所以现存六骏浮雕竟没有一块是完整的。当他们从渭水用筏载浮雕东运时，被西安政府派骑兵追到潼关截回。

例如：霍去病墓，是汉武帝为纪念大将霍去病的战功修建的，其中墓前石刻《伏虎》造型简练，浑厚质朴，深沉雄大，既突出了动物的神似又保留了石材天然的面貌。成为我国雕塑史上最杰出的纪念碑式的石雕作品。

2、学生讨论交流

A学生：网上一篇题为 “企盼昭陵六骏早团聚”的文章（实物投影仪投影该文章）

B学生：上台展示收集图片（使用实物投影仪投影），六骏排列顺序：东一特勒骠，东二青骓，东三什伐赤，西一飒露紫，西二拳毛騧，西三白蹄乌，并简要介绍六骏特征。

C学生分析《飒露紫》：这是高度写实的浮雕造型，凸起平面约10厘米，通过拔箭的动作，成功的表现出将军的镇定状态和骏马主动配合的动势，显示出他们的情谊，是古代以形传神的成功范例。

3、教师提问：对于如何追回国宝，请同学们畅所欲言？（请作课后感）

4、教师小结：昭陵六骏不仅是帝王的颂歌，也是无数英勇将士的历史丰碑。

（六）赏析：顺陵石狮

（七）总结评价：

1、整个学习过程在学生自主学习合作、交流的基础上搭建起教学设计方案，采取多种评价方法，如生生互评、师生互评和自评等方法，促进教学相长。

2、以新闻报道为教学的突破口，导入吸引眼球，让学生课前收集资料，使学生更有兴趣投入学习，并积极参与。通过课堂上的点评、互评、锻炼了学生的胆量，提高学生的口头表达能力与艺术鉴赏水平，这也是教学的目的之一。

3、使学生初步学会用较准确的美术语言，分析欣赏中国古代石雕中的优秀作品，通过拯救国宝，献计献策，激发他们喜爱石雕艺术、保护、爱护国宝。

（八）课后教师总结

让我们共同关注国宝石雕！

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