抓住词汇教学要领 做好中小学衔接

 抓住词汇教学要领 做好中小学衔接

问题的提出

目前,牛津英语教学已在我区全面推广，但在某些学校，尤其是我们这类普通初中学校，初中生学习英语一直处于艰难之中，特别是在预初一年级，学生对大量新的词汇记忆产生恐惧。怎样让学生学得既轻松又有效，无疑是摆在我们面前的一个严峻问题。针对今年我校的预初一年级，整个年级中有50%的学生来自民工学校，虽然是小学毕业生，但英语程度普遍只有普通教材小学二、三年级的水平，对牛津英语教材更是从未接触过的这样一种不容乐观的情况，我们备课组积极思考，开展了以“词汇教学”为切入口，帮助学生克服语言学习第一关的校本教研活动。通过一个学期的努力，我们已取得了一定的成效。特别是全民工班的学生，在英语学习上已取得了很大的进步。下面，我就我们在平时教学中的一些词汇教学方法的尝试进行总结 。

我们的实践

 一、选择适合小初一的学生的特点呈现单词
     牛津英语教材与统遍教材不同，词汇量比统遍教材大得多。对从未接触过牛津英语教材的我校民工班学生来讲，单词的学习本身就是一大障碍，如何让这些学生克服学习的第一关，也就是词汇的学习、巩固和记忆对他们显得尤为重要。单词教学的第一步是将单词呈现给学生，使学生对单词的音、形有初步的感知，对其意义有初步的了解。呈现单词的方式方法也是多种多样的。在作出关于单词呈现方式的决策时，我们教师首先需要考虑：
     1）词汇本身的特点，如是具体事物还是抽象概念；
     2）学生的知识水平，如是否具有理解英文解释的知识和技能基础；
     3

[1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页