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笨笨老师和一群聪明小子——我的数学课堂

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-02-25 12:52:22

论文" href="http://www.lwlm.com/search.aspx?Where=title&cid=0&Keyword=%BD%CC%D3%FD&x=39&y=4">教育家说过：“你可以把马牵到河边，但你不能强迫马喝水。”我们要多给学生一些鼓励，多给学生一些赞美，让学生自愿地主动地积极地发表自己的意见，创造性地解决问题。在我的数学课堂上，我经常是个“笨笨”的老师。孩子们常常觉得他们有能力有义务来帮助我解决一些问题。他们显得极其耐心热心。但“笨笨”的我，有一点不笨，我总是积极地及时地肯定他们，细心去发现他们的亮点进行表扬。在我的肯定和赞美下，孩子们在我面前觉得自己越来越能干，敢于发表自己的见解，敢于“没大没小”提意见。

为了让学生在课堂上能积极参与，敢于质疑创新，我还特别注重指导学生课前预习自学。每个学生都有一本“我的课堂预习”，每一节课前他们都进行了预习。正是这样，他们才有了创新发现的资本，才能在课堂上潇洒而言，把握十足，发表自己的见解。有时，我刚说今天我们来学什么知识，就有学生说很简单的，我就说，那你先来讲讲吧，让我也学一手。

一个快乐的课堂，需要学生的主动，需要教师的“隐退”，需要赞美，需要鼓励，需要课前的预习。我愿意做一个笨笨老师，更愿意和一群聪明小子一起写意数学课堂。

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