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浅淡小学数学课堂教学中的“五导”

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-03-08 11:41:31

四、导疑

导疑就是指导学生在学习过程中会质疑释疑。古人云：“学起于思，思源于疑”。学生的积极思维往往是从疑开始的。为此，教师在教学中要善于设置悬念，提疑点，揭矛盾，破疑因，为学生质疑释疑示范引路。如：教学“分数的除法”中例1，把6/7米平均分成2份，每段长多少米？就是6/7÷2＝（6÷2）/7，这时教师有意设悬念：“这是对的，做起来方便，为什么除法法则规定要乘以除数的倒数呢？”让学生思考后，教师又问：“这样的问题你们会答吗？不会你就提出来。”学生经教师引导就由“无疑”到“有疑”了。有个学生问：“所有的分数除法都能直接用除法计算吗？”学生感到茫然，教师不直接回答问题，而出示了这样一道题，把6/7米铁丝平均分成四段，每段长多少米？6/7：4＝（6：4）/7，这样无法计算下去了，这时，全班同学才恍然大悟，随着教学活动的深入，以上疑团学生自己就释破了。