中小学信息技术教师的压力及对策

 现代信息社会的发展对广大学生提出了新的要求，能够从浩瀚的信息海洋中准确地获取必要的信息 ， 已成为广大学生必备的信息素养。而这一切的一切，唯一能够满足的便是信息技术的课程。只有学好信息技术，才能步入一个崭新的的信息社会。对广大学生来说掌握信息技术，是现代人的基本文化素养 教育的一大功能就是承传文化，但这种承传是有选择的。能够纳入学校教育范畴的必定是人类文化的精髓，必定是对人们的生存发展具有决定性影响的文化。现代信息技术是当代文化的精髓之一，它对人们生活、工作的影响极为深远，不将信息技术教育纳入国民教育范畴，整个社会的发展与进步就会受到阻碍。在信息时代，公民的文化素质已不局限于读、写、算、说等，信息技术教育素养是公民文化素质结构中的重要组成部分。因为，公民只有具备现代信息技术能力，他才能更好地与这个世界进行沟通与交流，他才能溶进这个飞速发展的世界，他才会拥有创造与发展的潜在可能。因此，全面实施中小学信息技术教育，是改善我国公民素质结构、适应时代发展要求的重要举措。

二 中小学信息技术教师的压力

21世纪是信息时代，伴随着的是信息技术的飞速发展，社会会需要越来越多的懂得运用信息技术的人才，所以我国近年来对中小学信息技术课程也越加关注，但是在国家关心的政策下，中小学的信息技术课程是何种样子，中小学的信息技术教师的压力如何，且让我来阐述一下个人的经历和待遇，这或许代表了大多数中小学信息技术教师的心声。

信息技术代表着最先进的技术，所以很多信息技术教师都会不同程度的遭到很多误解，他们的压力如何，请看以下几点：

（一）被迫当“全能型人才”

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